牛老三
云南省曲靖市师宗县五龙壮族乡中心学校655707
摘要：小学科学教学具有很重要的意义价值，有助于学生科学精神和创新能力的提升，所以在教学阶段中应该重视科学教学，改变学生对科学的认知，丰富学生科学的知识，作为小学科学老师有着重要的责任意识，需要从教学方法入手，本文主要从生活化教学、类别分析法、借助多媒体技术和实践活动入手来提出相关的应用策略。
关键词：小学；科学；教学方法
引言：目前我国小学学科中已经很深入地引入了“科学”这一门学科，各科老师也在积极地探索科学的教学方法，但是从其现状来看仍然存在注重表面化、形式化的特点，因此实施的教学效果并不明显，科学教学的作用无法凸显，学生学习到的内容也是有限的，这不利于学生形成良好的科学学习方法和态度。为了改变这样的现状，作为老师应该积极地探索教学方法，反思过去教学存在的问题，根据学生的实际特点来制定教学计划，从而高效地完成教学目标。
1应用生活化教学，激发学生兴趣
在小学科学这门课程中具有很强的实践性，在此阶段老师需要积极地培养学生良好的探索精神和科学态度，在实践的过程中培养学生分析能力和解决问题的能力，能够用一双怀疑的眼神来进行学习。科学最初就需要质疑，因为这样可以有效地提高科学教学质量，因此作为老师在结合科学教学活动的时候，应该善于将各个教学环节连贯起来，让学生积极地参与进去，增强他们探索科学知识的好奇心，不断地创造各类问题让学生回答，以此来提高学生的综合实力。除此之外因为科学很多方面的内容都过于抽象，学生学习起来也比较复杂，如何将抽象的知识转化为形象生动，需要老师积极地选择适合学生心理特点和年龄特征的内容，体现科学知识和生活内容有着强烈的联系，帮助学生从一种科学的态度来看待问题，从而提高学生的科学核心素养。比如在讲授《种子的萌芽》这一内容的时候，老师可以让学生自己先去种植一类植物，从种子开始发现、记录它成长的过程，让学生直观地感受他们成长，这样可以激发学生探索科学的兴趣，同时还增强了学生的实践能力。
2分类比较教学，提高学生探究能力
类比法是科学教学中的一种常见的方法，通过比较事物之间的区别可以很好地提高学生的辨识能力、探究能力，增强学生对知识的理解。而且在小学阶段的科学内容是比较复杂的，学生理解起来也很困难，学生在学习的过程中常常会产生困扰。
所以老师就应该从教学方法来改进，指导学生们重新认识科学这门学科，通过类别分类的方法让学生们理解相关的内容，以此来提高科学教学的质量。比如在《常见的动物》这一内容中，因为不同的动物由于生活环境、地理条件等差异，会养成不同的生活习惯，了解动物呼吸、繁殖等方面的差异。比如有蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等等，需要对他们的形态、生长特点、栖息环境等进行分析，并进行归纳和总结，然后通过对比来熟记相关内容，提高自己记忆效率。
3借助多媒体技术，激发学生求知欲
小学科学的主要教学任务就是激发学生的求知欲，让学生充分地感受到科学的丰富性和多样性，培养学生基本的科学精神和创新意识，激发学生能够用一双探索的眼睛去发现这个世界，但是科学教学的目的不仅仅如此，更加注重的就是学生的人文素养，培养学生科学情操，落实教育教学的各个环节，从而贯彻新理念倡导下的素质教育，比如老师在讲授《地震》这一内容的时候，可以借助多媒体教学设备，老师开始在互联网上搜索相关的网络教学资源，观看地震时发生的情形，展示现场场景，那么学生在看视频的过程中就会得到震撼。接下来老师可以给学生普及相关地震的知识，让学生回答“为什么会发生地震？”，同时借助多媒体教学设备来展示地震发生背后地壳碰撞的原因，学生也会在老师的指导下不断地学习，同时教授学生在面对地震时需要自我保护的方法，如何在发生危险的时候学会正确的方法来防御。
4探究实践活动，促进学生全面发展
在小学阶段学习到的科学知识可以为初中、高中物理、生物和化学的学习奠定很好的基础，所以老师在这个阶段应该树立正确的引导方式，帮助学生了解到科学的重要性，对于小学阶段的学生来说很多科学的内容对他们来说有点难度，并且很多原理也过于抽象，因此在学习过程中无法全部地激发他们的兴趣，学生也不愿意积极主动地参与进老师的活动中，所以这是不利于科学教学的。而在新课程标准的指导下，老师需要转变教学观念，多多地设计教学实践活动来改善教学，帮助学生确立在课堂中的主体性地位，调动他们的参与性。
结语
综上所述，在小学科学教学中，作为老师应该确定新的教学理念，不断地探索新的教学方法，让更多教学内容贴合学生的实际，关注科学事业的发展方向，以此为契机来添加教学内容，更新教学方式。同时老师也应该与时俱进，为高效的科学课堂创造条件，满足学生的好奇心，积极地邀请学生参与课堂，增强科学教学质量。
参考文献
[1]胡月明.小学科学教学方法选用策略的分析[J].科幻画报,2020(12):95+98.
[2]刘北.小学科学教学方法选用策略分析研究[J].报刊荟萃,2018(10):159.
[3]李奕华.小学科学教学方法选用策略的研究[J].小学科学(教师版),2018(06):84.