俞桃锋
浙江省诸暨市海亮小学 浙江诸暨311800
摘要：小学英语对于学生来说具有重要的历史意义，不仅可以在一定程度上提高学生的学习成绩，还可以达到培养学生思维的目的，老师在讲解英语课程的过程当中，应该重视英语对学生的教学意义，激发学生学习英语的兴趣，使得学生可以更好地学习英语知识，在学习英语知识的过程当中，应该注重培养学生的思维模式，让学生的思维变得活起来，将围绕小学英语语篇教学中提升学生思维能力的策略为话题进行探讨。
关键词：小学英语；语篇教学；思维能力
前言：
英语在国际上的地位越来越重要，小学生接受英语教育，就是要顺应时代发展潮流，在学习英语知识的过程当中，英语老师应该培养学生的思维模式，让学生具备一定的学习能力，使得学生可以提高自身学习的效果，保证课堂听课效率，培养学生的思维意识，提高学生的学习成绩，让学生更加意识到学习英语的重要性，英语在小学教学过程当中占有重要的教学地位，作为数学英语老师，应该加强对学生的教学和指导，培养学生的学习能力，使得学生在学习英语知识的时候更加游刃有余。
1?小学英语在教学过程中存在的问题
1.1教学环境较为枯燥
教学环境可以在一定程度上影响学生的学习能力，促进学生身心健康的发展，但是在实际的教学过程当中，教学环境相对来说比较枯燥乏味，使得学生不能在一定程度上调动学习英语的积极性，让学生失去了学习英语的兴趣，这样的教学方式和教学环境也违背了英语教学的初衷，作为英语老师，应该营造活跃的课堂气氛，让学生可以感受到体验式教学的含义，使得学生可以更加认真的学习英语知识，保证学习效果和学习质量，促进学生英语成绩的提高。
1.2?缺乏对学生思维模式的培养
在教学英语课程的过程当中，不仅要提高学生的学习成绩，还要培养学生的思维模式，在以往的教学过程当中，老师和学校一味地看重学生的学习成绩，受到了应试教育的束缚，将学生的成绩看得十分重要，使得学生只是成为了学习的机器，老师忽略了一点，学生的思维模式也没有得到很好的提高和培养，因此为了解决这些问题，需要英语老师在讲解英语课程的过程当中，提高学生的学习能力，培养学生的思维方式，让学生在学知识的时候，具备一定的思维意识，使得学生可以学习到更多的英语知识。
2语篇教学法的含义和特点
语篇教学法是在教学过程中被广泛运用模式之一，对于学生来说具有十分重要的意义，想要更好的利用语篇教学方式，首先要了解什么叫做语篇教学法，语篇教学法，顾名思义就是通过对课程内容一段或一篇文章的学习和讲解，让学生理解课程内容，提高学生的学习能力，促进学生综合能力的提高，立足于词汇和语句开展教学工作，使得学生可以得到很好的学习效果，对于语篇教学法还存在很多的特点，其中最主要的特点就是系统性，可以将英语知识以点带面，逐步对学生的学习能力进行提高，以此来提高英语教学质量。
3?小学英语语篇教学法的具体应用
3.1深入挖掘语篇主题，增强学生思维的深刻性
语篇教学法就是让学生可以学习到更多的英语知识，通过对一篇文章的学习，提高学生的学习能力，促进学生全面发展，在学习英语知识的时候，每篇文章都会有一个主题，需要英语老师深入挖掘语篇主题，根据不同的主题采取不同的教学方式，以此来增强学生思维的深刻性。
例如老师在讲解What?time?is?it这一门课程的时候，作为英语老师要深入挖掘文章的主题，让学生了解课程的基本内容，加深学生的学习印象，提高学生的理解能力，通过对语篇主题的挖掘，培养学生的思维模式，让学生可以在学习英语知识的时候掌握基本的学习技巧，促进学生综合实力的提高，让老师可以将语篇教学法灵活运用，提高教学质量。
3.2积极创新语篇教学，培养学生思维的灵活性
随着素质教育水平的不断提高，英语老师的教学方式也应该与时俱进，在实际的教学过程中，老师在讲解英语课程的时候，基本上会采用单一的教学方式，这种教学方式固化了学生的思维能力，限制了学生学习潜力的提高，英语老师应该积极创新语篇教学模式，培养学生的思维灵活性，促进学生思维模式的发展。
例如老师在讲解Welcome?back?to?school这一门课程的时候，需要创新语篇教学模式，开发学生的思维灵活性，让学生可以更好的进行思考，提高学生自主探究的能力，为学生以后学习英语知识奠定基础，小学生是学习的黄金时期，也是培养学生各种能力的关键时期，英语老师的教学目的不应该仅仅局限于提高学生的学习成绩，还要让学生的思维更加灵活，促进学生综合实力的提高。
3.3 解读多种语篇内容，提升学生思维的独创性
听说读写是学生在学习英语过程中的重要环节，老师在讲解英语知识的时候，要利用多种语篇内容，提升学生思维的独创性的，培养学生的创造力，让学生在学习英语知识的时候，可以充分发挥学生的潜力和优势，促进学生去综合实力的提高，让学生能够接触到多种教学方式和教学内容。
例如老师在讲解Where?is?my?car这一门课程的时候，英语老师可以利用多种教学方式解读语篇内容，强化学生的记忆力，提高学生的学习能力，老师是学生学习路上的导师，也是学生的指明灯，对学生具有指导和教育意义，由于小学生缺乏独立思考能力和判断力，在学习英语知识的时候，需要老师在旁边协助，提高学生的理解能力，培养学生的思维独创性，思维独创性不仅有助于学生学习英语知识，还是学生必备的素质之一，因此要注重培养学生的思维模式。
结束语：
总而言之，在讲解小学英语知识的时候，可以利用语篇教学法提升学生思维能力，帮助学生了解英语知识，促进学生全面发展，深入挖掘语篇主题，增强学生思维的深刻性，积极创新语篇教学，培养学生思维的灵活性，解读语篇内容，提升学生思维的独创性。
参考文献：
[1]俞洁琼,杨寒芳. 语篇教学中利用问题发展学生思维能力的实践[J]. 小学教学设计. 2020(27)：355.
[2]张静怡.活用思维导图,高效语篇教学——浅谈思维导图在小学英语高年级语篇教学的实践应用[J]. 新课程(小学). 2019(02)：8.