徐柳
金苹果锦城第一中学附属小学 四川成都 610000
摘要:自然拼读法，顾名思义即根据单词的字母进行拼读与发音，是目前小学英语教学中最普遍的一种教学方法。对于刚入门英语的小学生而言，采用自然拼读法教学，不仅能为学生未来的听说能力与英语词汇奠定基础，还能提高学生的自学能力与学习水平。
关键词:自然拼读法；小学英语；教学运用
引言
小学阶段是学生们英语学习初期，这一时期是学生学习外语的关键时期，因此，小学英语的教学重要性与难度不言而喻。我们通过实践选择采用自然拼读法进行小学英语语言教学。采用自然拼读法教学，完善学生的听力、说话、阅读、写作整体综合能力。本文主要讲述如何通过自然拼读法让学生更好地学习英语。
一、小学英语教学中如何运用自然拼读法
（一）引入字母教学，提高教学水平
小学时期这一阶段我们教师最主要的工作便是为学生构建英语“桥梁”，教师在现实教学中需要根据学生的学习能力与认知程度开展新形式的教学即字母教学。灵活利用26个字母组成相似的单词让学生进行辨认，例如:hot与hat两个单词只有一个字母的区别，但意思却大不相同，hot是热的意思，而hat却是帽子的意思。引用字母教学，教师可以对具有相同前后缀的单词进行挖空填空，例如；friend与hand具有相同的后缀“nd”，只给“frie”或者“ha”要求学生看图补充完整。也可以将首字母相同的单词串联成一个故事，创设情景帮助学生更好地理解单词。比如字母B的单词:boy、beach、bee、book可以创编故事，一个boy带着一本book去了海滩beach,他在beach看到了一只bee，于是他放下了book，去追bee了。引用字母教学，既提高了学生的学习能力，也提高了教师的教学质量。
（二）师生课堂互动，感受拼读之乐
教师在课堂上增加英语语音练习小游戏，通过小组竞赛的形式营造气氛，让学生更加投入课堂，积极与老师互动。教师可以通过肢体语言或面部表情将单词表达出来，让学生更加生动形象地理解。例如；猴子“monkey”教师可以模仿它的特征，让学生更深刻地记住;或者橙子“orange”，可以将嘴巴拱成一个“O”型，反复拼读，加深印象。也可以让学生主动参与模仿，将所学到的单词通过自己的形式表达出来，这样既能增强学生对单词的记忆程度，又能提高学生学习英语语音的积极性。
教师可以采用图片、游戏与拼读法相结合的形式，提高学生的注意力，对于低年级学生而言，面对枯燥无味的单词拼读与背诵，教师可以用与单词相符合的照片插入，例如：“Rick and Mick are friends. They are walking in the mountains .”这个句子中“mountains”是新词汇，教师可以画几座山，再画两个小伙伴走在山上的图片，从而让学生更好地理解这句话的意思。
（三）创新教学方法，讲授拼读技巧
根据科学实践检验，自然拼读法能为规范与提升英语单词发音的准确性提供保证。教师应当创新教学思想与教学理念，规范学生的英语单词发音，教师要引导学生利用自然拼读法学习与练习发音，自然拼读法是在掌握26个字母的基础下，建立起字母与发音之间的联系，先从一些简单拼读的基础词汇入手，利用自然拼读法进行练习，而后在此基础上引导学生将元音与辅音组合起来进行拼读练习，例如：he、go、it等，采用自然拼读法，能使句子拼读得更加顺畅，朗读也更加自然流利。
对于小学不同年级的学生，教师采用自然拼读法教学也应采用不同的方式方法，对于小学低年级学生，教师最重要的工作是将自然拼读法用简单易懂的形式与英语语音教学融合在一起，让学生更轻松地学习英语。低年级学生经常容易注意力不集中，教师应当在课堂上采取游戏教学的方式。
对于小学中高年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语知识，积累了一定的英语词汇，教师可以在此基础上利用自然拼读法引导学生更深一步地了解英语的听说读写，还要进行元音与辅音的练习，从而更加准确地读出词汇。
（四）小学低年级英语教学中的自然拼读法
小学英语教材是以字母与单词组合方式编撰的，例如：Z-z,后面跟着zebra, E-e,后面跟着Egg等。低年级处于刚接触英语的阶段，教师在教学中可以采用将单词字母分开拼读，根据口型让学生模仿拼读，例如；z-e-b-r-a zebra ,e-g-g egg 等，循序渐进地引导学生理解发音。
（五）小学高年级英语教学中的自然拼读法
这个时期的学生已经掌握一些基本的英语单词，此时教师需要引导学生发现英语词汇中的规律，例如；以“able”为尾的单词后缀代表可能的、值得的，desirable值得拥有的。以“un”为首的开头通常表示为否、非，unhappy不开心等。通过这些规律能帮助学生更快地学习英语拼读。
（六）将自然拼读法运用到听说读写中
英语教学分为四个步骤：听力、说话、阅读、写作。自然拼读法是将字母与字母之间组合为一个整体进行拼读，通过这种拼读的方法，让学生将20个元音与24个辅音正确组合在一起，由简单的单词开始，逐渐加大难度，提升学生的单词记忆量。当学生面对听力时只需抓住关键单词就能听出文章大意，降低了学生的听力难度。
对于英语发音教学，教师在课堂上可以采用简单的英文对话，与学生展开师生互动，例如：What’s the date today?今天星期几?带动学生进行日常英语发音练习。阅读教学运用自然拼读法先从简单的单词阅读入手，反复练习后加深难度转为长句阅读，最后再全篇文章阅读。教师可利用多媒体技术更加立体化地展开阅读教学。写作教学可以先由听写开始，教师按照自然拼读法读出单词，学生根据教师发音分析单词元素与音节，从而拼写单词，后期加深难度可改为句子听写。让学生按照自然拼读法能快速地学习英语。
二、小学英语语音教学运用自然拼读法的原因
（一）自然拼读法的作用
小学生在刚开始接触英语这一科目时会遇到很多困难，例如：不会拼读单词、记不住单词等，每个学生的学习情况与接受程度大不相同，教师的教学能力也各不相同，这在一定程度上影响了学生的学习效率，也成为了教学工作上的一项难题，而自然拼读法的出现刚好化解了这道难题。自然拼读法是一种高效率、高效果的英语语音学习方法，不仅提高了学生的学习能力，还提高了教师的教学质量。
（二）自然拼读法的优势
自然拼读法比传统英语语音教学更适用于现在的小学英语教学，其原因如下：首先它能降低学生学习英语的难度，减轻了学生拼读英语的压力，使语音学习变得相对轻松、快乐，提高学生的学习积极性；其次，传统教学中教师采用硬拼字母教学方式，这种方式繁琐复杂，既增加了学生学习语音的难度，也影响了学生的学习效率。采用自然拼读法有利于规范学生发音，促进学生语感增强。比起以往教学中的死记硬背，自然拼读法更为灵活变通，加深了学生对单词的记忆程度，提高了学生的学习效率。
结束语
综上所述，在小学英语语音教学过程中，教师应当结合学生实际情况，选择最适合学生的教学方法。教师应当不断创新教学方法，呈现多样化与新型化的教学方式，提高学生的学习动力，努力营造高效课堂，让学生实现高效率、高成果的学习。
参考文献：
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[2]李娅娅.自然拼读法在小学英语拼读教学中的实践探析[J].校园英语,2021(08):149-150.
[3]张菁蕊.浅探自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].教育艺术,2021(02):77.