王刚志
陕西省商洛市商州区牧护关镇红门河小学 726014
摘要： 随着教育不断进步，当前的教学理念已经更新，小学教学模式也在不断创新，重视素质教育，帮助小学生完善人格，加强实践能力。在小学语文课堂上，建立师生互动课对提升教学效率有积极作用。本文针对师生课堂互动促进小学教学效率进行探究，文章主要从营造活跃的课堂氛围、积极创建课堂互动机会、尊重个体差异，建立科学评价模式三方面进行阐述，使小学师生互动课堂更加优化。
关键词：师生课堂互动；小学教育；教学效率
小学语文教学是小学教育重要组成部分，是所有科目的基础课程，对学生建立良好的思想品质有积极的意义。这要求老师将课堂不断完善，提升课堂效率和效果，充分调动学生活力，并利用有效手段提升学生的学习热情，打造高效课堂。在语文课程设计中应注意方式方法，增强与学生的互动，提升课堂学习气氛，利用有效的方法，使学生积极融入到课堂中，从而提升小学教学的效率和质量。
一、营造活跃的课堂氛围
为了加强课堂上的师生互动，营造活跃的课堂氛围是师生互动的基础，班主任或者科任教师应用有效的方式，活跃课堂气氛，使学生的精力集中到课堂中来。首先，老师在课前活动中应做好课上准备，加强与学生的沟通，讨论有趣的话题，激起学生的兴趣。例如在学习《猴王出世》一课时，老师在课前可与学生们讨论孙悟空的故事，激发出学生们对孙悟空的喜爱，并成功打开话题。通过老师与学生互相探讨孙悟空的特点，成功的引入课文正题，在课堂上学生们带着感兴趣的话题进行学习，将课堂气氛活跃起来。其次，在课堂上老师也要注重气氛营造，老师可利用多媒体教学工具进行相关知识背景介绍，将有关课文内容的视频或影片进行播放，吸引学生的目光。例如在学习《草船借箭》一课中，老师通过播放《三国演义》中的相关片段，让学生了解完整的故事，并在看完影片时让学生谈一谈自己的感受，并谈一下影片中个人物的性格特点。通过老师的提问，再一次引发学生的思考，调动学生的学习兴趣。最后，老师在课程尾声也应加强与学生的互动，通过做一些小游戏，使学生们放松下来，让学生们的心情舒畅愉悦，有利于下堂课的高效开展[1]。
二、积极创建课堂互动机会
在课堂上老师应加强与学生互动，创建多个与学生互动的机会。
第一，对于小学课堂的模式应当以最新的教学理念开展，老师应作为辅助身份，帮助提出有研究性的问题，引发学生思考和讨论。而学生应以主动地位进行学习，在课堂上不断发散思维，提出问题，完成课堂学习。老师可以设置有趣的问题，使学生积极思考，让学生保持积极的状态，使学生的头脑高速运转。由于老师改善了以往的上课模式，课堂氛围不再是严肃的，学生们在这样的翻转课堂中会感到放松，注意力也更加集中，会激发出学生的学习潜能。第二，老师可以通过开展课堂活动，加强老师与学生的互动，例如在学习《守株待兔》这一寓言故事时，老师可以让学生们进行故事表演。让学生们组成小组，开展表演比赛，让学生们活跃起来，老师会对学生们的表现进行评价，积极鼓励学生的表现，并对学生进行奖励，增添了课堂趣味性，并有利于建立良好的师生关系，从而更好的提升课堂效率。第三，为了增强老师与学生的联系，仅在课堂之上是不够的，在课外也可以通过网络与教师沟通。老师应借助网络科技，建立班级网络群，随时随地与学生进行互动，老师以亲和的态度与学生交流，分享除了学习之外的有趣事情，学生会分享假期趣事，或者分享心情，与老师和同学积极交流。老师也通过互动加强对学生的了解，从而更好的开展针对性教学[2]。
三、尊重个体差异，建立科学评价模式
对于学生的个体差异问题老师应尤为注意，对于学习能力较差的学生应当尤为关注，积极与这类学生进行互动，设置简单的问题，引导学生回答，从而循序渐进的提升问题难度，帮助学生端正学习态度。老师应加强对学生的鼓励和表扬，老师的肯定对学生的意义重大，会帮助学生树立学习信心，从而努力学习，克服心理障碍。老师应对不同层次的学生展开分层教学，在课堂中设置不同难度的问题，将所有层级的学生调动起来，让每一位学生都参与进来，使学生感受到老师对自己的重视，有助于教学质量的提升，并有助于师生情感的建立[3]。
总结：
综上所述，师生课堂互动在小学教学中有重要意义，小学教师或者班主任应重视课堂互动形式，加强与学生的交流和探讨，建立平等的地位关系，将学生的潜力充分挖掘，使学生在课堂上自由发挥。通过营造活跃的课堂气氛、努力创建课堂互动机会以及尊重学生个体差异，建立科学的评价模式等有效手段，将师生互动课堂不断优化，从而提升小学教学质量，提升课堂效率。
参考文献：
[1]翁海红. 师生互动理论下小学课堂提问有效性的策略探索[J]. 学周刊A版, 2019, 000(029):60-61.
[2]黄伟健. 小学语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究[J]. 读天下（综合）, 2019, 000(031):P.1-1.
[3]朱成轩, 李凤军. 小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J]. 商情, 2019(7):65-65.