刘春萍
灵宝市第三高级中学 452500
摘要：对于大多数高中生而言，写作能力的提升，一直都是他们所面临的明显难题。在进行写作时，学生发现自己一般会面临两种问题，一种是自己在写作时无法想到可以使用的素材，第二种就是自己无法通过写作表达自己内心的实际想法。在这种情形下，学生的写作质量并不高。因此，为了帮助学生完成高质量的写作，教师不仅可以学生利用教材来积累相关的写作素材，还要组织学生参与课外阅读活动，增加学生的知识储备。基于此，本文就着重探讨如何运用课外阅读，提升高中生写作水平。
关键词：课外阅读；高中生；写作水平；提升策略
阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维的重要途径。在进行阅读时，学生、教师和文本之间进行了多项的对话。在这个过程中，学生可以获得丰富的阅读体验，不仅如此，通过阅读，学生能够积累更多可以运用于写作的素材。因此，在现代的教育背景下，教师可以加强对学生的引导，让学生能够将课内和课外阅读进行充分的融合，扩大学生的阅读知识面。
一、论析开展课外阅读活动的优点
课外阅读是目前备受教育工作者认可的一种阅读模式，主要强调的是学生在课堂教学活动之外来进行相关的阅读。一般而言，课外阅读对于学生的语文学习能够起到明显的帮助。首先，在开展课外阅读活动时，教师不会为学生规定具体的阅读环境，在这种情形下，学生的阅读自由感更为强烈，他们的主动阅读兴致更高。其次，通过课外阅读，能够进一步扩充学生的阅读知识量，学生在课堂上所接触的阅读内容是不够丰富的，但通过课外阅读活动的开展，学生有了更多的机会去接触不同的文本材料，并运用文学语言来进行实践。在这种情形下，能够有效扩充学生的阅读知识储备，让他们在写作时能够借助自己所积累的知识来进行应用，提升学生的写作学习效果。除此之外，通过课外阅读活动的开展，还能够发展学生的人文素养，在开展课外阅读活动时，教师并非只能让学生完成书面化的阅读，还可以为学生设置一些阅读实践类的活动，在这种情形下，能够让学生获得更为优质的阅读体验。
二、探讨如何以课外阅读促进高中生写作水平的提升
由以上可见，通过课外阅读活动的开展，对于学生的语文学习能够起到实质性的帮助。尤其是在课外阅读活动中，学生能够积累更多丰富的文学知识，并运用于写作之中，所以下文将探讨怎样借助课外阅读来促进学生写作能力的提升。
（一）以写作为基础，为学生推荐适宜阅读书目
之前教师在为学生推荐课外阅读作品时可能没有确定一个明确的方向，只是让学生广泛地阅读不同类型的书目，但是在让学生阅读了这些不同类型的书目之后，教师发现学生仍然无法将自己阅读的这些内容用于写作之中。因此，在语文课堂上，教师可以为学生确定更为清晰的阅读方向。如教师可以针对于学生在高中阶段所遇到的不同写作类型进行划分，在划分了常见的一些写作类型之后，可以进行一个精准的架构，让学生能够结合不同的写作题目类型来完成针对性的阅读。通过这样的方式，能够帮助学生更有针对性地来完成阅读，掌握不同的写作思路和手法，对文章完成精确的布局和构思，有效提升学生的学习水平。例如在教学议论文时，教师可以为学生推荐王小波的杂文，他的杂文有很多都是经典的议论文结构，学生在阅读时能够对议论文有不一样的理解，可以有效提升学生的文本组织能力。
（二）给予尝试机会，运用阅读内容于写作之中
之前在学生完成阅读任务时，教师可能没有让学生进行深入的思考，所以有的学生即便阅读了大量的内容，也没无法在写作中合理地进行运用。因此，在目前的高中语文教学之中，教师可以给予学生实际的尝试机会，让他们在阅读之后，就能够将自己所阅读的内容用于具体的写作之中。如在开展每一次的课外阅读活动之后，教师需要为学生布置一个读写任务，也就是说，在学生阅读完成之后，教师可以要求学生针对于自己所阅读的内容进行一个总结性的写作。通过这样的方式，能够让学生在阅读之后及时地巩固所学，提升学生的知识运用能力。
（三）进行阅读对比，发展学生学科认知能力
学生在阅读不同的书目时，他们发现其实不同的作者在不同的文章所选择的一些描述方法是存在明显的差异的。因此，学生在写作的过程中其实也需要运用不同的手法才能够增强作文的可读性。因此，教师在组织学生开展课外阅读活动时，除了让学生去阅读那些经典的名著之外，还可以直接让学生来阅读其余同学或者是自己所写的不同文章。在阅读的过程中，学生可以针对于这些不同作文的内容进行一个详细的对比，然后分析这些作文中的一些亮点内容以及不足点，在这种情形下，能够帮助学生在阅读的过程中不断反思，针对于自己在写作中所存在的不足进行思考，有效发展学生的阅读和写作认知能力，提升学生的学习效果。
三、结束语
综上所述，为了提升高中生的写作水平，教师在课堂教学中可以设置不同的课外阅读活动，让学生在阅读活动中能够完成大量的阅读，积累更多实用的经典词句，并用于具体的写作过程之中，有效提升学生的写作质量。
参考文献：
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