杨双帆
湖北省利川市忠路镇桂花小学445405
摘要：阅读教学对于小学语文课堂教学来说具有重要的意义。它不仅可以帮助学生建立起一个正确学习语文知识的方法，还能有效促进学生学习语文知识的效率与能力。所以，教师在开展语文课堂教学的过程中，务必要重视对学生开展阅读教学的培养，并且要深度挖掘阅读教学当中所蕴含的方法与策略，以求高效促进学生的语文学习水平以及语文综合素养的不断提升与发展。
关键词：小学语文；阅读教学；方法探究
教师在课堂上对学生进行阅读教学的培养，需要结合学生个人的阅读积累来拓宽学生的阅读范围，并且需要从学生的思想方面入手来设计生活中的阅读教学内容。通过这样的方法来提高学生的阅读能力和语文学习能力，对于学生将来的语文学习具有重要的推动作用与现实意义。本文将紧密结合小学语文阅读教学的方式与方法展开深入的探索和分析，并且会结合实际教学过程中的问题提出相应的看法与意见，希望能给广大语文教师带来一些参考和帮助。
一、基于课外阅读培养学生学习能力
由于学生个体之间的学习能力和知识接受水平存在差异，教师在进行课外读物筛选时要特别注意。针对学生个人的性格、想法、能力等方面帮助学生选择适合的课外读物，让学生从中学习知识。
例如：针对学生的认知范围和个人兴趣，教师可以给学生推荐一些学生感兴趣的课外读物。如《变形记》此类书籍。因为卡夫卡的《变形记》在刻画人物形象的时候重点对人物的遭遇和感情做出了重点描写，最后从真是社会生活回归到故事中，给人一种真实中透着荒诞的感觉。这对学生的思维延伸有较大帮助，也能促进学生对文学作品的阅读兴趣，同时还能让学生感受卡夫卡这位大文豪的内心世界，感受人性和真情的浪漫，感受世界上除了金钱之外，还有一些需要人们不断去追求的东西，这种精神需要代代相传。所以，教师以此为法，首先能帮助学生挑选到适合学生的课外读物，其次能让学生在阅读中了解自己，认识社会，感悟人生。懂得欣赏自己，爱惜自己。最后能有效缩短学生选择书籍的时间，提高学生的阅读效率和阅读质量。因此其中的价值体现非常重要。
二、拓展阅读范畴
多数小学生在没有学校和家庭辅助的情况下，选择题材时会倾向于武侠、魔幻、卡通等娱乐为主的课外读物。为防止类似问题，首先，学校和家庭需要按照小学生课本所学内容针对性的选择课外读物，根据每个学龄阶段制定不同的阅读内容。
例如：教师在课堂上对学生进行阅读教学的培养，需要结合学生个人的阅读积累来拓宽学生的阅读范围，并且需要从学生的思想方面入手来设计生活中的阅读教学内容。通过这样的方法来提高学生的阅读能力和语文学习能力，对于学生将来的语文学习具有重要的推动作用与现实意义。小学生课本中接触的寓言故事和儿童文学较多，这时在帮助学生选择阅读题材时，要去参考《伊索寓言》、《汤姆索亚历险记》、《安徒生童话》这些和课本有关联的文学作品，保证学生在课外阅读时和语文学习内容不脱节，而且这些读物相对通俗易懂、中心思想鲜明，学生更容易吸收故事中的含义。其次，老师要结合课文背景，根据学生兴趣推荐书籍，在以文学类读物为主导的背景下，加入适当的军事、社科、历史、地理等读物。
三、广泛积累阅读素材
语文的学习就是一个不断积累与沉淀的过程。而阅读教学作为一种可以有效提高学生语文学习效率与学习质量的有效途径，可作为第一参考要素将之融入到日常的语文课堂教学中。中国有一句俗话为：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。这句话深刻的反映出了我们主祖先的读书精神，体现出了自古以来人们求知好学与勇于探索的欲望。况且祖先都如此勤奋，我们哪来偷懒的理由？在很多学生看来，阅读积累具有一定的强迫性质，但是，阅读与积累究其根本都是需要大量的时间才能完成的，而且良好的习惯也是在“被强迫”的过程中建立起来的。
例如：教师为了有效培养学生的阅读积累能力，扩充学生的知识面，可以结合语文课本中的课外阅读内容来培养学生的阅读能力养成。比如，在学习完《生命、生命》这篇课文之后，教师便可以让学生对《爱的教育》进行阅读。比如在学习完《弗罗伦萨的抄写者》之后，便可以让学生对《三毛流浪记》进行阅读。又如，在学习完《海的女儿》之后，便可以让学生对《安徒生童话》和《格林童话》进行阅读。通过这样的方法，依托教材的提供对学生进行阅读培养的“选修”，不仅可以让学生迅速的掌握课堂学习内容，还能让学生在不断阅读的过程中实现大量知识的积累。
综上所述，为有效提高学生的语文学习能力，教师可以让学生在阅读的过程中扩大阅读范围，这样便可以让学生的知识面更加宽广，同时也可以让学生接受更多的文化教育与文学熏陶。针对小学生的发展阶段以及小学生的思维认知，教师可以帮助学生挑选可供阅读的内容以及方向，然后再让学生结合自己的兴趣从中挑选相关内容，这对于学生的语文学习能力提升有着很大的帮助。
参考文献：
[1]董岳州,李海洋.文学氛围在小学语文阅读教学中的创设与运用[J].湖南第一师范学院学报,2019,19(06):24-28+91.
[2]张国明.加强小学语文阅读教学能力的途径[J].教育观察,2019,8(42):114-116.