杨光超
贵州省松桃苗族自治县乌罗镇毛溪村小学554106
摘 要：小学语文是九年义务教育中基础科目之一，我们学习一种语言文字的主要目的就是为了能应用这门语言，而写作训练能够锻炼小学生的表达能力，基于此，小学语文作文教学的被重视程度越来越高。因此，语文教师在进行作文教学时要时常反思自己的教学活动，检验自己有没有实现作文教学的有效性。本文主要针对小学语文作文教学的有效性进行了探讨。
关键词：小学语文；作文；有效教学；
引言
在小学语文教学诸多模块中写作能力的培养向来是一个难题，语文教师不知道如何教，小学生不愿意写也不会写，写出的文章难以言表，有的学生写的文章没有底蕴、内容空洞；有的学生的作文一味的记录日常，没有作文素养；有的同学甚至不知道该如何写作；还有很多学生写出的作文出现雷同等等。然而，虽然存在这么严重的影响学生的问题，还会有些教师认为是小学生不够聪明的缘故。实际上，学生能否写出好文章很大程度上是教师的原因，教师的教学手法是否能够被学生接受、能否让学生产生兴趣、能否让学生有所思对学生的创作有很大影响。为了提升学生的写作能力，笔者从使写作教学回归生活、将写作与阅读结合起来、合理利用多媒体技术三个方面，讨论小学语文作文教学的有效性。
一、回归生活
纵观文学家们的文章，我们可以发现，作者在创作文章的时候都会在作品当中将自己的真情实感融入，这样文章才能够真正做到以情理打动读者，读者在阅读作品的时候才有身临其境之感。所以，要想改变学生写作水平不足的现状提高写作教学的有效性，教师既需要引导小学生将自己的真情实感融入到作文之中，使文章有真情实感。小学生才刚开始接触写作，正处于摸索阶段，还没有养成习惯，小学生对事物的认识基本都是取自日常生活。所以，语文教师在学生写作的时候要适当带领学生们回归生活，让小学生们抒发他们平时在生活中的情感体验，真正做到言之有物。同样的事物或者景色不同的人能感受到的内容都是不同的，那么小学生在作文中表达的感情也是各异的，教师要想真正做到让写作教学回归生活就要重视提高小学生的日常观察能力，让小学生多发现生活中美好的事物，进一步产生对生活的热爱。
二、结合阅读
小学生的日常基本上都是两点一线，生活在固定的生活环境中使他们的视野受到了局限，很多事物都没能实际体验感受过，面对这种情况，语文教师可以与阅读相结合，让小学生多读一些课外读物，让小学生们在文章中徜徉，在阅读的过程中学习知识，拓宽学生的视野。古人常说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，“秀才不出门，便知天下事”，［1］尽管教师在教学中要求学生要根据自己的日常行为进行写作，但是实际上受到空间、时间的限制，无法写出好的作品，而阅读可以学习多方面的知识，所以，写作需要与阅读相结合，以此来积累到素材。同学们在阅读经典的时候会遇到很多优美与意义的词句，学生么可以把这些词句都积累下来，方便在以后的写作中能够丰富素材。
三、合理利用多媒体技术
小学生们不虚幻写作还有一个原因就是由于他们活泼好动的天性导致他们不太喜欢这种简单枯燥的教学活动，比较抗拒写完作文就交的联系方式。有很多小学生在这种模式下，开始厌恶这种单调感，甚至很排斥，只要一想到要上写作课就会万分抗拒，只是被迫写作。学生在这么消极的情绪下写作的话，会降低教学的有效性。而有了多媒体技术以后，原有的教学模式得到了改善，将多媒体技术应用在写作教学的时候可以有效的为学生写作提供素材，还可以在课上为学生创设模拟课堂，小学生在这种情境下会产生一定的感情，在写作的时候才能有感而发。这样，作文教学活动在能取得事半功倍的效果。［2］在写作教学时，教师可以尝试多利用多媒体技术进行教学活动，比如说教师可以在课堂上为小学生播放与文章题目相关联的音频或者视频，通过这种方式快速把学生引入写作情境之中，让学生能够在作文中投入真情实感。又或者，教师在课上通过运用多媒体技术，将一些能够用到的写作手法和写作素材展现给同学们，让学生们学习的同时为学生展示例文或者比较优秀的短句，让学生能够更快的进入角色。比如在教学生们写读后感的时候，教师可以运用多媒体技术为学生多展示一些读后感文章，同时讲解例文，将例文中运用的写作手法和技巧加以讲解，方便学生们学习借鉴，提高学习速度。
结语
总而言之，虽然写作教学并不容易，但是语文驾驶一定要敢于接受困难，突破困难，改变传统的教学方式，增进自己的储备知识，改进原有的教学方法，进而提高作文教学的有效性。为了在小学写作课堂中实现有效性教学，语文教师必须让写作教学回归到生活当中，让学生在生活中多做观察，并且在观察后将生活中发生的点滴记录下来作为写作文的素材；语文教师要将写作教学和阅读相结合，让两者之间相互促进，通过阅读搜集写作素材，进而加深阅读体会；教师要懂得合理利用多媒体技术，使小学写作教学也能紧跟时代发展潮流，最终达到提高作文教学的有效性。
参考文献：
［1］田静.小学语文写作教学的有效策略研究［J］.中国校外教育（上旬），2016（10）.
［2］韩卫芳.小学语文作文教学新思路的若干研究［J］.作文成功之路：教育新干线（中），2016（4）.