唐湘
广西河池市大化瑶族自治县大化镇流水村鸣凤教学点530800
摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，人们对小学的教学要求越来越高，不但要求小学生要具备较强的理论知识，还要求小学生能够有效地将自己所学习到的知识融入到生活中，去解决一些在生活中常见的数学问题。因此，为了有效地提升小学生的数学学习效率，老师在教学过程中，就要注意有效地提升数学课堂的教学效率，与学生一起构建高效化的数学教学课堂，从而帮助学生提高数学学习成绩。本文就对如何构建小学数学高效课堂的路径进行探讨。
关键词：小学数学；高效课堂；路径；探讨
对于一些刚刚进入小学学习的小学生来讲，数学是一门比较陌生、又比较有趣的课程，陌生是小学生在正式上学前很少接触数学，更别提运用数学去解决一些生活中的问题。在数学课堂教学时，老师不能只是单纯的教学生们课本上的知识，还要教会学生如何进行课外拓展，通过课外拓展，能够让学生在收集数学资料的过程中掌握课本上老师所讲的知识，在学到知识的同时还能避免课堂的枯燥无味，培养学生学习数学的兴趣，从而有效地构建高效的数学教学课堂[1]。
一、小学数学教学的不足
（一）课堂主体地位不明确
在数学教学课程中，老师往往忘记了学生的主体地位，部分老师在教学过程中，忘记了学生才是课堂的主体，导致许多老师在进行数学教学时，始终以自己为中心，完全不考虑学生是否能够理解，就自顾自地进行数学问题的解答，导致许多小学生从小就不喜欢学习数学，以至于无法养成良好的数学学习习惯。
（二）教学模式的传统
老师的教学模式缺乏创新，始终是以一个传统的教学方式教授学生知识，灌输式教学，对数学问题的处理和分析上缺乏针对性，难以适应新课程改革教学模式的转变。
三、构建小学数学高效化教学课堂的策略
（一）激发学生的学习兴趣，构建高效的数学教学课堂
兴趣是促进学生学习的最好方法，学生只有对所学习的科目产生了兴趣，才会用心地去学习这个课程。数学课程的知识大多数都来自生活，有些好理解，有些却很抽象。因此在教学过程中，老师要注意激发学生们的学习兴趣和积极性，只有充分地调动学生学习的积极性，学生才会主动地参与到老师的教学过程中，与老师产生一定的互动，从而有效地构建高效的数学教学课堂，提高自身的数学学习成绩。
例如人教版五年级数学下册《图形的运动》的教学，在教学过程中，老师可以选择在生活中常见的一些图形的运动来进行辅助教学，如转动的风车、行驶的汽车、以及小区门口的停车杆等等，通过选择一些生活中常见物体的运动来激发小学生对于数学学习的兴趣，提升学生学习数学的积极性和主动性，从而有效地提升学生的数学学习效率。
（二）合理利用数学资源，树立正确的数学价值观
在科技的不断发展下，小学数学教学模式也在不断地进行变化，在课堂上，老师可以借助多媒体的帮助，实现信息共享和合理地利用资源，使教学资源变得丰富，扩展学生们了解和学习到课本知识，拓展了学生的知识储备量。
例如人教版五年级数学上册《多边形的面积》的教学，在教学过程中，若老师只是单纯地给学生讲解多边形的面积教学，学生可能无法直观地进行了解，这时老师就可以借助多媒体给学生讲解多边形的面积教学，学生可以在多媒体上直观地了解什么是多边形，老师在讲解过程中，可以结合多媒体给学生进行教学，这样就更能直观地给学生进行讲解，同时还能提高老师的上课效率，提升学生的学习效果。
（三）增强师生的互动，构建新的教学模式
在小学教学过程中，想要培养学生的核心素养，就要提高课堂上课效率，就要让学生产生对学生的学习兴趣，因此在数学教学过程中，老师要让学生参与到数学的教学过程中，与学生之间多进行互动交流。在课堂上，老师应该多给学生一些肯定和鼓励的语气，让学生们感受到老师对自己的认可，学生得到认可后，才会更加积极主动地与老师进行交流，从而有效地提升老师的数学教学效率，提高学生的数学学习成绩[2]。
例如人教版六年级数学上册《分数除法》的教学，老师在进行教学时，可以提前让学生进行教学课程的预习，在进行讲解时，老师可以先利用数学例题给学生进行讲解，一个分数除以另一个分数就等于这个分数乘以另一个分数的倒数，而所谓的倒数就是把分数的分母与分子的位置进行调换，就比如?÷?=?×2=?，讲解完例题后，老师可以结合学生的学习情况，给学生布置一些课后复习题，让学生结合老所讲解的例题，在结合运算概念进行课后练习题的复习，学生在进行复习题计算时，若遇到不懂的问题可以直接向老师进行提问，学生在进行提问时，老师注意要正确的引导学生进行计算，不要一味地进行批评。当学生计算正确时，老师应适当的进行鼓励，给予学生一定的学习信心，从而帮助学生更好的学习数学知识，提高学生的数学学习效率。
结束语：综上所述，在小学数学教学过程中构建高效化的数学教学课堂能够有效地提升学生的数学学习效率，因此在教学过程中，老师可以不断调整教学方法，对教材内容进行深化，提高学生的学习主动性，从而有效地帮助学生提高数学学习成绩。
参考文献：
[1]相美玲.小学数学高效课堂的构建路径研究[J].天津教育，2020(36):18-19.
[2]束连华.构建小学中高年级数学高效课堂的路径探析[J].数学大世界（下旬）,2018(12):63.