曹霞
重庆市綦江区营盘山小学401420
摘要：随着当今时代的进步，我国的教育形式也发生了改变，小学数学是学生的重要基础学科，但是传统的教学形式过于单调死板，忽略了学生的主观能动性，不符合学生当前的学习需求以及社会的人才培养需求。在当前的素质教育背景下，小学教师应该更多的关注学生的综合素养培育。本文针对当前小学数学教育中的不足进行分析，探讨在核心素养下小学数学高效课堂的构建策略。
关键词：小学；数学；新课改；高效性
现代教育的核心重点是素质教育理念，小学生正处于头脑发育的重要阶段，虽然具有了一定的认知能力，但是还缺少推理能力以及抽象思维，因此教育的方式要紧跟时代发展，结合学生的年龄特点以及发展规律进行创新和探索。为了有效的打造小学数学高效课堂，要求相关教育工作者需要不断地针对目前的教学问题进行深入研究和探讨[1]。
一、小学数学教学中存在的现实问题
在进行小学数学教学的过程中，教师的指导作用是非常重要的。小学数学包括单元要素和数学知识等要素，是对学生能力的系统检验和考察，因此在对于进行指导的过程中，教师不仅要重视理论的讲授，还要对学生的综合能力进行一定的指导。这对许多教师来说存在一定的难度，所以他们无法用恰当的手段对学生的进行有效的教学。这不仅是由于本身的难度所造成，也是由于教师在理论知识掌握上的缺失所带来的弊端。可见，教师的理论能力是保证小学数学教学质量的基础，也是完善小学数学教学的重要方式。
二、新课改下提高小学数学教育效能的策略
（一）创设和谐的课堂教学氛围
和谐的课堂教学环境是提升教学效率的主要手段。为此，在教学中，要注意自己与学生的交流和沟通方式，让学生能都亲近教师，适应教师的教学方式，在课堂上能积极配合教师的教学工作。通过这样的方式，教师能都走入学生内心，进一步了解学生的需求，设计更合理的提问方式。提问是考验教师的一项重要技能。教师在提问的时候，不仅要考虑提问的内容与层次，还要明确使用什么样的提问语言，对学生的回答更是要用心倾听，向学生传递出教师的客观态度和对学生的尊重。只有构建人格上的平等关系，才能让师生互动变得更加和谐，对学生的回答和表现予以评价，是一种重要的反馈机制[2]。
（二）构建数学互动教学模式
互动教学模式的最大的作用是能够为教师和学生提供良好的交流环境，构建和谐的师生关系，让班级的学习氛围更加浓郁。学生的学习需要一个相对放松而公平的环境，这样能够有效的激发学生的潜能，让他们在轻松愉悦的心理感受下主动学习，激发自身的学习热情。导学互动教学模式还可以有效的规范教师的教学内容，提高教师的教学质量。小学数学教师在制定导学和自学方案的时候，需要依据学生的学习实际，在遵循教育教学规律的同时，严格的规范教学的内容和方法，让学生在公平的环境下进行自主性学习，以此来构建更加和谐的学习型课堂。一直以来，我们都重视学生们自主学习能力的培养。自主学习能力并不是学生天生就具备的，而需要后期的反复训练和环境熏陶。
（三）灵活运用信息化教学手段
信息化教学手段的应用与教材的内容是分不开的。针对不同的课程内容，教师应该采用相应的教学手段，以此来提高小学数学信息化教学的质量。所谓小学数学信息化教学，其实是一种前沿的理念，将数学教学与信息技术相结合，最终达到提优的目的。为此，在信息化教学手段的应用过程中，我们首先考虑的应该是课本内容给我们带来的指导性作用，教材是教学的依据也是教师需要研究的重要内容，教师在进行教学的时候应该以课本内容为基准，在深入研究课本的基础上，灵活运用信息化的教学手段，这样才能够有效的提升教学的质量。
（四）提高学生自主学习的效能
小学数学教学手段的使用是为了激发学生的学习潜能，提高学生的能力水平。因此，在进行自主学习活动的时候，教师应该有意识的借助多元活动手段帮助学生提高解决问题的速度，增强解决问题的水平。为了实现这一目标，教师应该具备广阔的视野，能够在社会发展的潮流中发现有利于教学方式改进的策略和手段。随着信息技术的发展，越来越多的多媒体技术手段已经走入了我们的课堂。在小学数学教学中，教师要充分重视多媒体教学手段为学生能带来的积极作用。教师与学生的有效互动是提高学生自主学习能力的基础。只有良好的互动才能够让学生和教师在导学模式中获得进步。因此，小学数学教师可以采用微课、翻转课堂和线上交流的形式让学生能够通过多种技术手段，夯实已有的知识，并能将这种知识应用到实际生活中去。
结语
综上所述，在小学课堂教学实践中，要进一步提高学生的自主学习能力，这是符合数学学科理论发展的要求的，并且能够鼓励教师和学生将相关的教学理论应用到教学与学习的实践中去需要教师在学习和探索中不断深化理论认知。
参考文献：
[1]包小娟. 新课改下小学数学教学方法的创新研究[J]. 学周刊,2020,14(14):75-76.
[2]徐业刚. 新课改背景下的小学数学高效课堂解析[J]. 科学大众（科学教育）,2020(6):73.