刘亚辉
西华县第一职业中等专业学校 466600
【摘要】中职学校作为培养专业技术型人才的重要基地，受到了国家和社会的广泛关注，在中职学校的电子类专业中，电子技术课程是教学的重点所在，对该专业学生的就业与发展具有深远意义。但是由于一些因素导致中职电子技术课程教学效率低下，这严重阻碍了培养技术型人才目标的实现。为了提高中职电子技术课程的教学效率和水平，培养出更多适合社会需求的适用型、实用型技术人才，有必要对其课程教学做一些改进和革新。
【关键字】中职 电子技术 应用创新 教学策略
一、当前中职电子技术课程教学现状
（一）教材内容滞后，跟不上时代发展
现如今，电子科技技术正处于高速发展阶段，但是中职学校的电子技术教材还在沿用几年前的，教材的内容比较滞后，很难与当前的电子技术知识相衔接，缺乏时效性。这样一来就会导致学生很难将所学的理论知识应用到实践中，专业技术水平无法得到提升。
（二）教学方法过于填鸭式，缺乏实效
当前，很多中职电子技术教学仍然采用传统填鸭式的教学方法，这种教学模式容易让学生形成一种被动接受知识的学习意识，不利于学生思维的提升。另外，中职学校的学生学习基础相对薄弱，对于一些较难的理论推导知识内容很难理解导致学生的学习效率低下，技术水平也不能很好的提升。
（三）教学评价模式不够灵活
教学评价是学生在阶段性学习内进行考评的途径，考试是当前各阶段教学行为的主要评价模式。这种重理论轻实践的考核模式，容易让学生忽视操作能力，导致学生的动手能力差，无法体现电子技术课程的实用性功能，教师教学水平也很难得到提升。[1]
（四）学校教学电子技术设备不够完善
随着电子科技技术的不断发展，电子设备的更新换代频率也在不断加快，但是很多中职学校在电子技术教学中，技术设备不够完善，学生相关的实验机会受限，严重阻碍了学生电子技术水平的提高。
二、电子技术课程教学的改进与革新方法
（一）对课程教学内容进行改革
对教材内容进行及时的更新，对于一些已经过时的内容要进行剔除，并多增加实践操作的内容，在教学的过程中教师可以结合实际的电子设备进行讲解，让学生更加直接形象的了解和掌握相关知识。
（二）重视电子技术课程教学中的实践内容
中职学校应该重视电子技术课程教学中的实践内容，将理论与实践相结合，这样学生才能真正感受到他们将教材中的理论知识转化为真实产品的乐趣。
（三）教师要把更多的课堂时间留给学生
在进行课堂教学时，教师应该将学生作为课堂学习的主体，把更多的时间留给学生，让学生对所讲的重点内容进行及时的巩固和拓展。这样能更好的培养学生的自学能力，提升学生的思维能力和创造力，从而培育出更多优秀的科技人才。[2]
（四）革新教学评价模式
在教学评价模式方面,不能采用单一的试卷考核方式,而应该以专业技术考核为主,理论知识考核为辅，实现对学生实际理论和技术水平的有效评价。
三、理论教学的创新和探索
1.循序渐进,互动教学
按照学生目前的理解能力,将知识体系进行细化和重组,以一个循序渐进的过程让学生逐渐掌握相关内容，培养学生的思维能力和探索能力,并使其自主地参与其中,提升教学效果。
2.精泛结合,强调用"新"
首先精是指要对理论知识进行精细挑选,降低理论知识的难度,删减理论推导的过程,并剔除掉那些过时的理论知识;泛则是指教学内容的知识范围要足够宽泛,不仅要涉及到电子技术的相关内容,还要涉及到与其相关的电子线路、电子原理等软件知识;电子技术课程的教学要能够及时掌握最新的科学知识和动态,并完整地教授给学生。
四、实践教学的创新和探索
1.个性教育,协作探究。学生之间存在着极为明显的个性差异,因此教师要重视因材施教,针对每一名学生的个性开展教学,使其自身的良好个性能够得到充分开发,培养他们的创新应用能力。
2.任务驱动,注重引导。在实践过程中,教师可以根据具体的教学内容设置每一个分任务,将相关的知识内容传授给学生,二者之间形成正确分工,通过教师引导,使学生能够更好地完成学习任务。
3.虚实结合,物尽其用。想要更好地培养学生的创新应用能力,教师需要完善实验室资源,并学习最新的电子技术。在实验过程中,教师可以增加面包板,学生通过实验箱完成任务后,进行扩展实验;还可以增加仿真环节,使学生的想法通过相关的软件得以实现。
4.头脑风暴法的应用。这一方法主要在于培养学生的注意力,在思想层面进行创造性沟通,使其能够更加灵活地去展开交流。运用该方法后,可以有效地提高学生积极性,培养思维能力,从而对学生的创新应用能力进行更好的培养。
五、教师个人素质的提高
1、电子技术最大一个特点便是更新速度快，这对教师个人的专业素质提出了更高的要求,首先,教师必须要掌握电子技术的专业知识,并能够根据电子技术的最新发展方向不断完善自我、充实自我。
2、教师需要不断提高自身素质,完善教学方法,并通过多种途径培养学生的创新能力和应用能力。
结束语：电子技术课程在教学过程中,应将理论教学和实践教学相结合,全面培养学生的创新应用能力。还需要教师对此做更多探索,花费更多精力和时间去进行思考、试验和总结,以期能够找到最合适的教学方式，并且教师还应该在教学活动中适当引入科研课题,通过自身指导,更好地培养学生的创新应用能力,为学生日后的发展奠定基础。
参考文献
[1]洪源，中职电子课程实践教学经验探析[J].科教文汇，2017（10）：102-105.
[2]王爽.项目教学法在中职电子课中的应用[J].内江科技，2016，37（11）：122-123.