徐珊
四川省自贡市汇东实验学校
摘要：伴随着社会的不断进步与发展，我国教育事业也迎来了全新的局面。我国新课标改革中明确指出：在我国学校在对学生进行教育的过程中，要重视学生自主创新能力与自主学习能力的发展，而历史学科的学习有利于学生形成庞大的知识体系，这与历史学科内容的复杂性有关。但是现阶段有部分老师还存在思想观念陈旧，教育手段落后的情况，并不能对学生的能力水平进行提高，鉴于此，本文笔者将从目前初中历史学科所存在的问题和提升初中历史课堂教学中学生自主学习能力的具体措施两个方面进行具体探析。
关键词：初中；历史课堂；教学；自主学习能力；措施
引言：学生在成长发展的过程中，自主学习能力，在发展的过程中起着重要作用，有利于学生的全面发展[1]。自主学习主要是指将学生作为学习的主体，在学习的过程中自己去支配时间以及所要学习的相关内容，不受外界的因素影响，在学生进行学习的时候学生通过自己的耳朵、眼睛、嘴巴、脑子来进行相关的学习，学生在自主学习的时候不仅要做到愿意去学，更重要的是要乐于学习，在此基础上在做到会学与善学，全方面的提高学生的自主学习能力。
一、目前初中历史学科所存在的问题
据调查研究发现，现阶段很多学校初中历史的老师在进行教学的过程中，还存在着很多的问题，这些问题使学生在进行主学习的时候会受到阻力。首先就是老师教学方式的问题，学校中有一大部分老师，还在保留传统的教育方式，不能对自身教育中存在的问题进行改正，忘记了在教学的过程中要以学生为主体。很多老师在上课的时候往往出现一种现象，就是自己自顾自的在讲课，而学生一直在走神，不能将注意力完全的投入在学习中[2]。在此过程中，老师不能只是寻找学生的问题也要在自己的身上找到相关问题，并进行修改。其次就是老师在对历史知识的了解要相对学生来讲广很多，在教学的过程中，老师往往会不自觉的将自己对知识的理解施加到学生的身上，使学生在学习的过程中，没有自己思考的机会，没有办法表达自己对相关历史知识的理解，学生在这个时候的学习就是被动的没有办法发挥自身的主观能动性。最后就是老师在进行教学的过程中往往会更多的依赖于教材，教学法方法也是千篇一律没有办法进行创新，这样的教学方式也限制了学生的思维创新能力。从而使学生自主学习的能力没有办法进行提高，老师的教学工作开展也会受到重重阻力。
二、提升初中历史课堂教学中学生自主学习能力的具体措施
（一）利用现代科技培养学生学习的兴趣
随着当今社会的不断发展，现代科技已经在各个领域取得了优异的成绩，在教育事业中更是如此，因此，初中历史老师在日常的教学过程中，应该充分运用现代化科学及时来培养学生对待学习的看法，从而提高学生们的学习兴趣。例如，初中历史老师进行讲解“侵略与反抗”这一课程时，就可以利用多媒体的形式，将课本中的图片相关视频播放给学生们看，这样既可以使学生更容易理解课文内容，还可以提高学生对历史的兴趣，使学生主动的投入到了解历史的相关知识，从而提高了学生的爱国情怀，为以后学生学习历史知识打下来坚实的基础。
（二）合理的提出问题，引导学生学会思考
教学提问是教学过程中比较常见的一种教学方式，并且简单有效，因此初中历史老师应该根据学生历史知识的掌握情况，合理的创造问题，通过提问的方式，使学生学会思考，在思考中提升自己的历史知识水平。例如，在历史教师进行讲解三大改造时，可以事先给学生提出一个问题，三大改造的时间是什么时候，不仅可以让学生主动的去预习课文，还可以引起学生学习的好奇心。学生在回答完这个问题以后，教师可以在抛出一个三大改造的影响。通过这种教学方式学生更容易自主的投入到学习中去，并且在回答的过程中还可以培养学生的自信心，使学生在思考中提高自身的全面发展。
（三）学会自主学习，创建评价机制
教师对学生的评价是学生提高学习能力最有效的方法之一，初中历史老师在日常的教学过程中要善于运用评价的方式激励学生学习。对待学习能力较差的同学教师应该给予鼓励，对待学习能力较好的学生，教师更应该给予嘉奖。良好的评价机制可以更有效的提高学生学习的能力，为以后学生的学习生活奠定良好的基础。
结束语：
综上所述，在教育事业蓬勃发展的今天，学生自主学习能力的提高已经是教育事业发展中的重中之重，所以说老师在进行教学的过程中，要对传统的教育方式吸收优秀的教学理念，对一些不符合现代教育发展的理念进行舍弃[3]。同时在教育学生的过程中，要及时创新自己的教学方法，对此输入“新鲜的血液”，还要结合自己所带领的学生能力水平进行针对性的教育，积极地鼓励学生要进行自主学习，培养学生的自主学习能力，使学生在今后步入社会的时候可以更好的融入，构建一个系统化科学化的初中教学体系，克服在初中教学中所存在的问题。使学生的综合素养得以提高，为社会的发展贡献力量。
参考文献：
[1]鲁梦琳. 核心素养视野下高中历史开放教学研究[D].河南大学,2019.
[2]周贤莉. 讲与不讲：初中历史课堂教学中的讲述研究[D].云南师范大学,2019.
[3]李正明. 中学历史教学中学生复述历史能力研究[D].云南师范大学,2018.