张春团
云南省广南县底圩乡者嘎小学663318
摘要：在现代社会信息技术的快速发展的时代，教育也进入了信息技术时代，运用度媒体的教学，把看和听完美的结合在一起，教学的方式方法都在被改变，教育的变革是避免不了的。信息技术运用在教育的各个学科，在数学方面，将数学知识点以多媒体的方法讲授，使枯燥的知识点变得有趣，更容易被学生接受和掌握。
关键词：小学的数学；信息技术；课堂应用；
引言：
教学是老师和学生沟通最直接的方式，也是连接老师和学生感情的桥梁，因此在小学数学的课堂中将信息技术融入在里面就是很中重要的，教师要将信息技术和教学方法相结合在一起，在保证教学任务的完成时，还要将自己的知识体系做一个完善。信息技术的普遍应用，也成为了现在教学中不可或缺的方法，通过现代信息技术从听觉上、视觉上等感受器官上引起学生在上课过程中的积极性和注意力，提高课堂质量。
一、信息技术给课堂带来的利弊
凡是新事物的出现都会带来一定的影响，在带来好处的同时也会产生一定的坏处[1]。科技的进步促使教育方法的进步，信息技术运用在教学的过程中，将知识点变得有声音、有动画，吸引学生的好奇心，对课堂上的知识产生兴趣，就不会在课堂的教学的过程中感到枯燥，对知识感到乏味，慢慢的喜欢上数学这门学科，更加全面的去认识数学这门课，用信息技术来改变教学方式。
但是在提高教学效率的同时，有的信息技术过于超前，小学生的理解能力还处于发展阶段，有些超出范围的就很难理解，学习的过程中就会很难懂，长此以往，学生脑海中的知识处于，知道、学过但是不理解这种状态下，对成绩并没有帮助和提高。有些家庭条件相对较好，学生接触多媒体比较早，对于多媒体教学接受能力比较强；但有些家庭条件一般，没怎么接触过，对于多媒体的教学适应能力就会差一点，接受能力就要弱点，这样的差异会给教学带来困难。
二、创建情境，激起学生兴趣
信息技术给学生带来最大的变化就是教学时的环境变化，在通过信息技术的运用，给学生提供了一个与以前不一样的教学方法，这个新的教学方法更有趣，更形象，这样就可以激起学生对数学学习的兴趣。可以用创建情境教学方法，让学生置身于知识点中，使教学的氛围变得活跃，让学生参与在课堂中[2]。
比如说在学习《长方体和正方形的表面积》时，教师可以提前准备一个长方形物体和正方形的物体，展示一面，进行测量长宽高的，得出数据，学生根据计算公式进行计算。通过计算得出做后的结果，教师再举例制作一个比它大五倍的鱼缸的，其中一面的表面积是多少，学生在进行计算。通过创建一个教学情境，吸引学生的好奇心，激起学生对课堂的兴趣，从而来提高上课的效率。
三、培养学生自主学习
小学时期是培养习惯的关键时期，良好的自主学习的习惯在学生的成长过程中有很重要的作用，也是在学习更多知识的未来的必备的能力，在这个过程中，信息技术是很有效果的辅助工具[3]。比如说在人教版《认识小数》这一课中，在上课的过程中，先给大家看图片，让大家认识华罗庚，介绍华罗庚读书的故事，让学生学习，多看书，要读有意义的书。在“数”的认识过程中，让大家自己去寻找生活中的数，学生将自己收集到的数来作交流，说明它的意义和将它归于哪一类。在这一过程中，引发学生的好奇心，让学生自己去发现生活中存在的数学，并且积极主动的去寻找，然后再通过老师的讲解和分析使学生更加牢固地掌握知识点，培养学生在学习上的自主能力，主动的探索、主动的发现、主动的解决问题。
四、教师合理利用信息技术
教师在教学的过程中合理的使用信息技术，使课堂教学的教学质量有更大的提升。教师可以合理的运用微课视频来进行课堂教学，教师可以在课程的设计上，课堂活动中，课后的反思等方面来作为出发点，将课本中长篇大论的知识融合在一个小短片中。在上课的过程中引领学生自发的去学习合作，让学生通过合作讨论和共同分析去寻找问题的答案和技巧，这样可以有效的提高学生的合作学习能力[4]。为了进一步提高课堂的效率，教师在制作微课视频时，所选图片要清晰，做的课件要突出重点，让学生可以快速地进入学习中。
信息技术在课堂教学上的运用，在一定的方面为教师的教学任务减轻了负担，但也怕因为经常使用多媒体的教学方法让教师依赖于这种授课方式，长期以来，学生对这种教学方法感到乏味，上课提不起兴趣，使学生失去学习数学的主动性，老师也不能及时的掌握住学生的学习情况，这样不但不能让信息技术给课堂带来效率反而使课堂变得无趣，所以教师要在教学的过程中合理的使用信息技术，对信息技术有更高级的认知[5]。
结束语：
信息技术在教育中的应用，给老师的教学减轻了不少压力，在课堂上演绎生动有趣的数学知识，提高课堂的活跃程度，提升学生的自主去学习能力，从而提升了学生的学习数学的兴趣。充分发挥信息技术的优势，使教学效果得到进一步的提高，将所学到的知识和实际生活连接起来，提高自身的素质，促进教育事业的发展。
参考文献：
[1] 张玲. 信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[J]. 课程教育研究, 2020(17):161-161.
[2] 吕士前. 信息技术在小学数学课堂教学中的应用探究[J]. 课程教育研究, 2020(17):146-147.
[3] 杨艳霞. 信息技术在小学数学课堂教学中的应用分析[J]. 新丝路:上旬, 2020, 000(004):P.1-1.