刘玲玲
通化矿业（集团）有限责任公司职工培训中心， 吉林 白山 134300
摘要：随着经济和教育行业的快速发展，中职英语课堂上有着很多学生学习主动性不强的情况，在英语学习的环节中对老师的依赖性也非常大，缺少一定的自主学习理念，这就致使学生们对英语知识的了解还依旧停留在表层，独立应用理论知识解决现实问题的能力也不高。在中职英语课堂上融入翻转课堂授课方式就能够有效缓解此种情况，英语学习是将学生观看视频进行自主学习作为主导的，课堂更是老师和学生一起了解知识的主要场所。
关键词：中职英语；教学质量；策略
引言
随着现代社会的不断发展，英语教学的重要性已经不容忽视，中职英语课堂教学中，提高教学质量有利于发挥出英语教学的重要价值。因此，需要重视中职英语课堂教学质量，从而有效地提高学生的语言能力以及思维能力，培养学生更加健全的语言知识体系，帮助学生构建更活跃的英语思维，为学生未来的全面发展奠定良好的基础。
1强英语教师队伍的建设，从根本上提高课堂教学水平
教师作为教育工作者，其自身能力与素养的高低直接影响了教育的成果，可以说学生学习水平的高低是由教师的教育方式决定的。然而当前许多中职院校的英语教师队伍水平参差不齐，对“互联网+”没有深入地了解与学习，教育手段有很大的局限性，不利于学生的成长。因此当务之急是要加强中职英语教师队伍的建设，从根本上提高当前的课堂教学水平。首先中职学校方面要邀请有关互联网方面的专家，在校内组织一场以“互联网+”教学为主题的讲座，给广大师生讲述“互联网+”教学的重要性及其具体内容，让学生与教师都能够对其引起足够的重视，然后学校方面还可以组织英语教师去专门的教育机构进行二次培训，学习最为先进的互联网理念，培养互联网思维，掌握互联网教学手段。必要时中职院校还可以组织优秀的英语教师到各大高校参观学习，了解其他院校的“互联网+”教学实况，取其精华，去其糟粕，根据自身院校的实际教学情况，总结出一套更为合理的中职英语教学模式，促进中职英语教学的创新与优化。除此之外，中职院校还要加强“互联网+”资源与设施的建设，给学生与教师提供合理的学习环境，并且多用高薪酬高待遇来招聘优秀的“互联网+”人才，以此来吸引优秀人才，让外来人才带动原有教师队伍，共同努力，最终提高整个教师队伍的教学水平，让课堂教学更加科学高效。
2加强中职院校英语教研活动
为提升中职英语教学有效性，还需从教师层面入手，增加中职院校英语教研活动数量，提升英语教师的英语教学综合素养，尤其是与企业岗位要求相关的英语技能方面，使教师的英语教学满足职业需求。首先，英语教师要加强与专业课教师的沟通交流，了解专业课对英语的具体需求，进而使教师具有更高的英语教学素养和专业融合意识。其次，专业课教师要与公共基础英语教师相互合作，互相解决各自学科教学中的跨学科问题，从而使英语知识与专业技能融合起来，满足学生的学习需求。最后，中职院校要组织专项学习，积极借鉴国内外先进经验，如日本职业院校的英语教学思路。即英语课教师与专业基础课教师合作，共同承担英语教学任务，在课程内容、课程设置、校本教材编制等方面加强合作，多听取专业基础课教师的意见。
3调整进度补习基础
为了切实加强对学生的英语辅导力度，教师首先要安排好正常教学与补习基础知识的协调工作，在学期初，重点放在培养习惯、补习基础方面。
补习基础可从以下几方面抓起：尽早补习26个字母以及其发音及常见的发音规则。从字母的拼写与发音开始，逐步过渡到词汇的读音与用法；从词汇、短语到句子的操练，一定要加强朗读和背诵，通过加强记忆效果，促进听、说、读、写全面发展。在进行综合训练时，教师要先帮助学生了解英语并激发学习英语的兴趣，从基本的听说开始，加强口语表达训练，突出英语语言的实践性、交流性特点，然后加强读和写的训练，在熟悉英语常用句型的基础上，背诵一些有趣的英语小短文，还可以试着仿写一些句子和片段，四个方面要融会贯通，综合发展。
4创设适当的生活情境，提高学生在英语课堂教学的融入感
基于核心素养视角，在中职英语教学过程中对学生进行教学，要求教学课堂更加真实化，从而能够确保开展的英语教学更加符合实际中的现象，体现出中职开展英语教育的重要原则和目标，并让学生了解具体的英语知识在实践中的运用方式。因此，在中职英语教学课堂中，教师可以根据课堂教学的具体内容来创设更加真实的教学情境，让学生在真实情景中提升自身的口语能力以及交际能力，提高学生对英语的知识的利用程度，将其作为自身的一项特长来真正地应用到实际生活中。具体来说，组织学生在中职英语课堂中模拟真实的求职情境，让学生分别扮演面试官和求职者的角色，教师作为裁判来对学生的表现情况进行评价，让学生感受到真实求职过程中的压力，还能够更好地应用英语知识。最终，教师对学生的表现打分，对学生在应用英语知识过程中存在的一些不足性问题进行思考和探索，进而为学生提出更加客观的改进建议，促进学生英语综合素质水平的提升，实现在核心素养视角下英语课堂教学的有效构建，提高学生的英语知识运用能力。
5培养学生口语能力
在以往的中职英语课堂上，因为各种各样的原因，例如：害怕发音出现错误、害怕发音并不规范等等，大多数学生并没有充足的胆量将英语词汇大声地朗读出来，这就对学生英语口语的发展造成了不良的影响。对于此种情况，老师需要主动借助翻转课堂这一授课方式，不止可以给学生们搭建一个优质的学习氛围，还有助于强化学生本身的口语交际能力。最初，就需要学生在上课开始前，重复性的读诵和本节课将要学习内容有关的词汇、语句，在正式上课以后，就要在课堂上将自己所朗读的部分知识共享给其余同学。其次，由于所有学生所积累的知识、学习能力、接受程度都有着很大的区别，因此，老师在采用此种授课方式的时候，应该充实自己的教学手段。这样一来，不止可以满足不一样学生的各种需求，还可以推动授课品质的增强。比如，老师将自己制作的口语视频发送到班级群中。如此一来就能够方便学生进行训练，即使在家中，他们也能够随时随地借助老师所发送的视频屡次锻炼自己的口语。应该要关注的是，对于基础能力不高的学生来说，老师要辅助其利用困难程度不高的视频完成练习，而对于学习能力较强的学生来说，就能够挑选困难程度较高的视频来做好练习。这也有助于学生在固有的基础上获得一定的进步，从而不会出现急功近利的情况。又比如，在讲解有关购物的知识点时，老师就需要借助多媒体这一先进设施放映和所学知识有关的视频，同时将课本中对话的语句放在相应的画面上，这不止有助于学生深层次体会到国际友人购物时的表达方法，还可以培养学生对英语知识的应用能力。在辅助学生开展练习时，老师还应该给学生们搭建多种真实的情境，让其在掌握已有知识的基础上逐渐开拓自己的眼界，拓展自己的思维。
结语
总体来说，在现代中职英语教学过程当中，对人才进行培养有利于使学生进一步适应社会的发展。新时代对于人才的需求，不但需要具备更专业的技术能力，还要求具有丰富的语言知识能力以及沟通能力等。因此，在中职教育中英语教育的重要价值不容忽视，让中职英语课堂教学更有效，在中职英语教师的积极引导下，培养中职学生的学习能力，提高中职学生的核心竞争力，促进学生的全方位成长。
参考文献：
[1]张玉魁.科学施教,精彩课堂——浅析初中英语教学改革的有效策略[J].新课程(中),2018(10):62.