陈雪艳
新疆生产建设兵团第六师芳草湖农场中学 831208
摘要：高中英语课程的目标是为了全面贯彻教育方针，培养学生的社会主义核心价值观，具有重要的育人功能。高中英语的核心素养以学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为主，主要是为了落实立德树人的根本任务。由此，在高中英语课程中应当以加强学生的核心素养为主的英语教学。其中英语的学习包括听、说、读、写四个方面，每个方面都应当以发展学生的核心素养，加强学生能力的发展。写作是英语中主要的内容，是学生在听、说、读在书面上的表现。本文通过分析高中英语教学中存在的问题，并探讨了高中英语教学的策略，从而更好地发展学生的知识和能力。
关键词：高中英语课堂；写作教学；核心素养；策略
一、英语核心素养的内容
语言能力：语言能力是英语学科的基础，即是学科的目标又是实现学科教育的重要途径，是个人在社会中，具备完整的语言表达能力，能够顺利地进行听、说、读、写的基础内容。
文化品格：文化素养主要是指对于中外优秀文化的一种认同，主要包括人文知识、科学知识。是学生在现阶段全球化背景下，表现出来的对于跨文化的认同并且由此养成的良好的人生态度和人文素养的内容。
思维品质：在英语学科中是指学生具有严密的思维逻辑的创新型、严密性、批判性，是对逻辑思维的一种提升，是学生在学科发展中能够提出自己的疑问，并且拥有解决问题的能力。思维品质的发散主要是依靠教师在教学过程的启发和引导。
学习能力：是指学生积极运用和调动学习英语的策略，在英语学习的渠道上进行拓展，努力提升和发展英语学习的效率和意识，运用多样的英语资源发展英语学习的能力。在按照自身发展中根据自身的情况和特点，调试学生的学习任务、学习目标以及学习方法和时间等内容。
二、高中英语教学中存在的问题
1.教师教学方法落后
许多教师在英语教学的时候，采用传统的教学方法，只是要去让学生对于英语单词或者是句子进行记忆。让学生背诵的方法，虽然简单，但是不利于学生英语学习的提升，就比如在高中英语作文的教学中，教师知识让学生对于作文模板进行背诵，尤其是学生在遇到超出模板的作文题目也，会无从下笔，其作文得分也十分低。但许多英语教师还没有意识到传统作文教学法的弊端，也没有对于作文教学中的不足之处及时纠正，严重影响了学生作文的提升。
2.学生基础薄弱
学生的英语基础普遍薄弱，学生的单子和句型方面的积累较少，并且没有很好地掌握基本的语法。在进行高中英语学习的时候，基础知识非常重要，高中英语学习相较于高中英语学习要求更高。
三、高中英语课堂培养学生核心素养的路径初探
1.在高中英语学习中注重核心素养内涵培养
在高中英语的学习中开展对于学生的核心素养的培养要注意对于其内涵的培养。这就需要教师在教学过程中注意文化基础的培养。英语的文化基础也是相当重要，文化基础主要包括英语学习的人文底蕴以及可以在学习过程中利用科学的精神和文化对其学科本身进行思考，由此在英语的学习中不仅要学习的英语的发音、语法、单词的学习，还要加强对于英语文化基础的教学，了解外国人的人文底蕴和思维的方式，这样才能激发学生对于英语学习的兴趣，才能更好地培养学生英语学习的核心素养。英语教师在教学过程中还要注意对于学生自主能力的培养，无论是哪科的学习都要注重培养自主学习的能力，就是学生能够在学习中以自我为主体，主动地参与到学习的过程中，这样才能让学生在学习中得到更好的发展。因此教师在教学中要鼓励学生自主地参与到学习中，主动地提出问题、解决问题，加深与教师之间的联系。
2.培养学生学习的自主意识
学习是以学生为主体的教学过程，在学习过程中，学生对于学习的自主性是提升学生在学习发展中最重要的因素之一。培养学生学习的自主意识这既是英语教学的重要方向，也是未来高中生学习地走向未来必备的能力。因此，在英语教学中，教师要给予学生充足的时间进行学习和吸收，尊重学生的自主学习，在英语写作方面提升学生学习的主动写作的意识，习惯使用英语语言。
3. 充分了解学生
教师在教学的过程中要充分的了解的学生的学习情况，加强对学生的沟通，了解学生在学习中存在的问题和难题，对学生进行针对性地教学，提供学生的学习能力。传统的教学对学生的学习的情况的反馈比较慢，教师在课后的作业中才能知道和了解学生的学习情况，效率低。教师要为学生创设良好的交流环境，培养学生努力探究，掌握良好技能的能力。
结语：核心素养的提出，对教学的教学提出了更多更新的内容，要求教师改变传统教学方式，鼓励学生自主学习，增加学习的兴趣和积极性，将课堂还给学生，让学生积极主动地参与到课堂的教学中去，提高课堂的有效性。在核心素养的要求下，对英语学科提出更新的要求，对于学生在英语学习上不再仅仅是局限于文字的表达更多的是知识。同时能够将英语作文一门语言，熟练地将其运用到日常生活中，培养学生的文化基础和学生学习的自主意识。
参考文献：
[1]王海斌.核心素养角度下高中英语写作备考的路径分析[J].学周刊，2021(06):49-50.
[2]李美治.基于核心素养的高中英语写作备考策略探究[J].高中，2019(14):210.