陈梅清
广东省茂名市化州市平定镇中心小学 广东茂名 525135
摘要：随着素质教育的全面发展，对小学语文教学质量也提出了更高的要求。现阶段小学语文教学内容单一，学生课堂低以及学习效果不好等等问题日益突出，极大的影响了教学质量的提升。创设情境教学法作为一种新型教学方式，能够极大地改善这些问题，有效提升学生的学习兴趣与积极性，提供教学质量。本文主要研究了创设情境教学法对于小学语文教学的重要意义，并对情境教学法在小学语文教学中的应用进行探究，希望能提供一些参考，促进小学语文的高质量教学。
关键词：情境教学法；小学语文教学；应用方式
前言：小学语文作为小学教学中最重要的基础学科，对于学生语言能力的培养及其他学科的学习有着很大的帮助作用。如何提高小学语文教学质量，激发学生的学习兴趣是关键。创设教学情境的教学方式就能极大地激发学生的求知欲，调动学生课堂参与的积极性。教师必须要改变传统灌输式的教学观念，不断创新教学方式，加强课堂互动，将课堂内容与生活实际相联系，切实有效地提升小学语文教学质量，从而引导学生更好的学习语文，也有利于小学生的未来发展。
一、创设情境教学方法对于小学语文教学的重要意义
俗话说：“兴趣是最好的老师”，无论是学习任何课程，如果没有兴趣就无法积极主动地参与到学习中，学习效果也会大打折扣。反之，如果对课程始终保持兴趣盎然的状态，就会全身心的投入到学习当中，学习效果将会事半功倍。因此，开展小学语文教学，要想提升教学质量与教学效果，最好的方法就是调动小学生的学习兴趣与积极性。尤其是小学生通常活泼好动、思维活跃、富有想象力与创造力。如果在课堂教学中无法激发学生的兴趣，可能会造成注意力不集中以及“开小差”的课堂现象，对教学效果造成影响。在小学语文教学中应用创设情境教学方法，一方面，能够调动学生的积极性，让学生专心致志地参与到语文教学中，感受到语文学习的魅力，提升教学效率与质量。另一方面，通过丰富多彩的情境设计，能够促进课堂氛围的活跃与融洽，有利于小学生身心健康发展。最重要的是，创设情境教学方法不同于传统的“满堂灌”式教学。创设情境教学方法能够促进小学生开拓思维，发挥自身的想象力与创造力，从而促进学生的全面发展，为学生日后的学习奠定良好的基础。
二、创设情境教学法在小学语文教学中的应用
创设情境教学方法，对于小学生的学习与生活乃至未来的发展都非常有帮助。教师在小学语文教学过程中，要转变落后的教学观念，增强学生的课堂主体地位，通过教学方式的创新与完善，充分调动学生的主观能动性。下面就对情境创设教学方法在小学语文教学中的具体应用进行分析。
（一）运用多媒体技术导入情境
随着科学技术的进步，小学语文教学也要与时俱进。
在创设情境教学方法中，教师可以利用先进的多媒体技术，通过播放图片的形式导入情境。这样的方式能够带给学生更加直接的感官体验，从而激发学生的学习兴趣。例如在学习《少年闰土》这一课时，可以通过多媒体播放闰土刺猹的图片，引起学生的注意。除此之外，教师可以利用多媒体播放音乐的方式达到情境渲染的目的。例如在教学《江南》这一课时，可以通过播放《江南可采莲》进行情景渲染，引人入胜，让学生体会到烟雨江南的无限魅力。另外，也可以通过播放视频动画的方式。小学生天性活泼贪玩，利用视频动画的方式进行教学，能够有效激发学生的兴趣，促使学生提高语文学习的积极性。
（二）利用言语描绘情境
创设教学情境的方式有一个重要的特点就是其具有情感参与性。创设教学情境能够激发学生的情感共鸣，从而让小学生全身心地参与到课堂教学中。利用言语描绘情境的方式能够帮助教师“以情动情”，激发学生的情感感知能力，从而推动教学的顺利开展。例如在学习《小小的船》这一课时，教师可以通过天真童趣的语言风格进行情景描绘。在学习《吃水不忘挖井人》这一课时，恰当的采用真挚朴实的语言风格进行情景演绎。这样的方式能够抓住学生的注意力，让学生全程参与到课堂教学中，从而有效提升教学质量。除此之外，教师可以转换角色，引导学生自己利用言语描绘情境，并且要给予学生支持与鼓励。这样的方式有利于提高学生的自信心，增强学生的学习动力，也能够锻炼学生的语言表达能力。不仅如此，这种方式能够让学生充分发挥自身的聪明才智，有助于学生创造力与想象力的提升，对其未来的发展十分有帮助。
（三）利用表演演绎情境
创设情境教学法可以利用表演的形式进行情境演绎。由于小学生通常活泼开朗，教师可以在情境创设中引导小学生进行情景演绎，将不同的角色分配至不同的学生。这种方式既能够激发小学生的课堂兴趣，又能锻炼学生的胆识与表达能力。例如，在学习《动物王国开大会》这一课程时，可以让不同的学生扮演老虎、大灰狼、梅花鹿等不同的动物角色，鼓励学生根据不同动物的不同特征进行自由发挥。这种情景教学方式不仅能够确保课堂教学的生动有趣，从而为小学生创建活跃融洽的学习氛围，又能增进师生关系，确保教师与学生的良性互动。最关键的是，能够有效激发学生的自主创造力，有利于思维的发散与活跃，对于学生未来的学习与成长百利而无一害。
结语：创设情境教学法作为一种新型教学模式，能够有效抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，对于小学语文教学质量的提升有着不容忽视的作用。教师在开展教学过程中，要积极创设丰富有趣的教学情境，利用多媒体技术、言语表达及角色演绎等各种方式展开小学语文教学，从而激发小学生的想象力和创造力，促进小学生的全面发展。
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