叶美娟
南城阳光中心小学 广东 东莞523000
摘要：在新课标的要求下，小学教育工作全面地转向了德育。而作为对一个班负责的班主任，更要注重对小学生的德育工作。本文将浅析小学德育工作的现状，分析小学德育工作的意义，并提出一些在班主任视角下的小学德育工作方法，更好地对小学生进行德育。
关键字：小学德育；班主任；班级管理。
序言：小学是一个人意识的品德形成的初期，是从懵懵懂懂走向初步意识形成的青春期。这一时期，最重要的不是知识的灌输，而是在知识灌输的过程中，将德育渗透进去。在小学班主任的教学工作中，除了在小学教学过程中渗透德育，更重要的是在班级管理额过程中渗透德育。
一、小学德育工作的现状
1、小学德育工作停留在表面，没有进行实质化
目前小学的德育工作还停留在表面阶段，班主任和学校实际上都不太重视。这主要是两个方面造成的，一是因为应试教育的前提下，小学的教学工作主要是集中在知识方面，对于德育不重视。二是因为没有一个明确的德育内容。在小学班主任看来，德育就是单纯的品格。孩子只要不偷不抢，本分就好。这是非常错误的。
2、小学德育教学思维落后，教学效果差
小学德育教学的思维非常落后，教学方法的效率差，教学效果低。目前的小学德育，几乎全部放在思想品德课上面。还是传统的讲解意思，划出知识点和板书，然后学生做好笔记和背诵，完全当成了一门知识学科来教学。这是非常落后的教学思维和教学方法，应该改进。
二、小学德育工作的意义
1、小学德育工作的内容
在小学阶段，最重要的就是德育。这是孩子的意识和性格的形成之初，这个时候应该将教学的侧重点放在德育上面。而德育首先来说，是要进行爱国主义；然后是要进行孝道为主的感恩教育；再然后是教育学生的品德和人格。这三者都非常重要，不可偏颇。
2、小学德育工作的意义
在以往的小学教学中，教学重点是知识，是为了升学而教学。但是在新课标的要求下，教学工作从知识教育为侧重点转向了德育为侧重点，要进行德智体美劳全面的教育。所以小学德育工作也必须进行更实质性和更深层次的推进。在小学班主任的视角下进行德育工作，一定要注重德育工作渗透到班级管理中。德育有助于孩子身心健康的发展，更有助于孩子的一生，班主任推进班级的德育，不仅是为了孩子好，也是更好地完成教学工作。
三、小学班主任视角下在班级管理过程中进行德育
1、举办班级活动，弘扬爱国主义和基于孝道的感恩教育
小学德育教学中，爱国主义和感恩教育是非常重要的一部分。古人早就说过，德之大者，莫过于忠。当然古人是忠于皇帝，而作为社会主义接班人的少先队员们，是要忠于国家，不能让学生不知国为何物。然后，不能尽孝者，不能尽忠。进行爱国主义的教学，同时要进行基于孝道的感恩教育。要让学生知道孝顺父母、敬爱师长。进行爱国主义教育可以通过举办主题活动和主题班会之类的形式来进行。比如说设计一场忠与孝的辩论，忠与孝孰轻孰重，让学生来进行辩论。
先是分小组辩论，然后选出最佳的几位辩手，在班级上做辩论。在辩论结束以后，播放一些倡导忠孝两全，如果不能两全，那么捐躯赴国难的电视剧或者是电影。比如说《花木兰》就是一个非常好的例子。或者在一些高年级，可以粗讲一下《出师表》《陈情表》还有《岳阳楼记》。
3、用心、用爱关注每一个学生的健康发展
班主任应该秉着“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”的心情来管理班级。要用最真的心和爱去关怀每一个孩子。班主任是最特别的教师，因为班主任是直接对一个班每个孩子负责。孩子虽然小，但是孩子是敏感的。班主任好不好，他们心里是明了的，这是做不了假的。所以，班主任在管理班级的时候，一定要去关注每一个孩子的身心健康发展。要及时发现出了问题的孩子，并了解是什么问题，为什么出了问题，如何去帮助孩子。哪怕是孩子犯了错，也不要想着去批评他，而是应该先想怎么帮助他。这种帮助可能是直接帮助，比如说孩子身体不舒服，要马上送校医室；如果校医无法解决，要及时通知家长和送医。而如果是孩子精神出了问题，不想学习了或者是心情不好之类的，这就需要班主任开导。但是班主任不能无的放矢，要有的放矢，要了解清楚为什么，才能去开导，否则孩子只会觉得你在给他讲“大道理”。
4、认真、平等对待每一个学生，不歧视，不放弃
在班级管理的过程中，不可避免地会遇到学习好的孩子，或者是学习差的孩子。这些孩子各有各的原因学习好，或者学习差。教师应该去了解这种原因，帮助学习好的孩子，更加坚定的爱学习；帮助学习差的孩子，解决学习上的困难。在班级管理中，班主任一定不能给学生分等级，而是平等地对待每一个学生，决不可歧视学习差的学生，也不可以放弃调皮捣蛋的学生。处于小学阶段的孩子，调皮捣蛋好动误学是天性，大错不断，小错不放是正常。“乖乖”孩子没有出息（除了女生，事实证明文静的女生更加有智慧），“调皮”的孩子有担当。班主任在班级管理的过程中，决不允许将学生分层，教师可以有自己偏爱的孩子，即使他毕业很多年以后，还有着非常深的影响；但是不能有对任何学生有偏见，更不应该将学习差的学生放弃。对待私心喜欢或者不太喜欢的学生都要一视同仁，这是师德！另外，不歧视学习差的孩子，并不是放纵这些孩子。在班级管理过程中，应该努力营造一种积极向上的氛围。在营造这种氛围的时候，不可以用力过猛，那就会让孩子觉得老师只喜欢成绩好的孩子。要适当的把握力度，让孩子们既有一个积极学习的氛围，又不会因为成绩差距相互歧视。
结语：在小学教学中，因为新课标的要求，德育已经是整个小学教学工作的侧重点了。在日常教学中，要将德育放在重要位置，不能单纯地只注重成绩。在班主任的视角下进行德育工作，最重要的就是将德育放在日常班级管理中。班主任要用心、用爱，要真切的对学生好。同时要不断改进德育渗透的班级管理办法，更好地对孩子进行德育。
参考文献：[1]邵桂芳.小学班主任做好班级管理工作研讨[J].黑龙江科学,2018,(21).132-133.doi:10.3969/j.issn.1674-8646.2018.21.062.
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