吴娟
湛江市第二十二中学 广东 湛江 524000
摘要：阅读是一种习惯，本文主要针对阅读策略和读书习惯的语文要素如何在课堂教学中有效落实工作进行详细的阐述和分析，旨在为语文教学工作中阅读策略和读书习惯养成提供有效的措施保障，帮助学生在日常的学习和阅读中，能够找到适合自身的阅读策略和方法，提升自身的阅读水平和能力。
关键词：阅读策略 读书习惯 课堂教学
一、为学生创建良好的阅读环境
好的阅读方法和阅读习惯能够有效提高学生阅读能力，老师应该为学生创建良好的阅读环境，为学生提供好的阅读方法。帮助学生学会利用迁移的阅读方法，指引学生能够使阅读迁移到相同或者类似的学习环境中，从而在不断学习活动中掌握相关内容和知识能力。这就需要老师在平常的语文教学过程中，让学生认识到阅读的重要性，促使学生能够尽可能多的进行课后阅读学习。另外，在学校的学习和生活过程中，学校应该为学生提供良好的阅读环境，成立专门的图书阅读室，并保证阅读室里面的图书丰富多样，从而在硬件设施上为学生阅读策略和读书习惯的养成打下坚实的基础。利用多种途径和渠道，帮助学生进行阅读。在语文的教学过程中，增加阅读的量是最好的方式。学生阅读量的差距会在一定程度上导致学生语文成绩存在差距，所以在语文课程的学习中，学校和老师都需要采取多样化的阅读渠道和模式，帮助提升学生的阅读量。
二、利用情景式教学模式使学生享受阅读
对于大多数的学生来讲，课外阅读时间和精力都较少，自身消化和学习的能力也相对较弱，所以老师需要根据学生的情况选择与时俱进的教学方法，不能按部就班的将学习方式和方法强加于学生身上，并且让学生死记硬背，这是一种错误的教学模式。老师应该根据不同语文课程内容，创建情景式的教学形式，根据教材内容的特征，引导学生自主阅读和学习，同时将自己的情感融入到所都文章中，让学生在不断阅读中体会文章所展现的情感体验。将学生分为小组，进行课文所表达内容进行情景式演绎表达，促进每位学生的参与，同时保障学生在语文课堂中能够占据主导地位，从传统的老师教学到学生主动学习方向转变，从而引导学生在不断时间中获取更加高效的学习模式。在课堂教学过程中，老师需要借助于多种教学手段和教学形式，提高学生对知识的渴求都，为学生创建情景式的学习场景，从而提高学生自身的阅读兴趣和行为，老师在其中也需要极富有感情色彩去进行阅读教学。正所谓兴趣是学习最好的老师，所以在情景式的教学模式下，学生的阅读兴趣能够最大程度的被激发，老师教学形式的转变，能够促进教学和学习之间的和谐统一，在语文课堂教学中发挥阅读策略和阅读习惯的效用。
三、善于总结学习过程和方法
在课程教学结束之后，很多学生对于已经学过的内容都抛之脑后，面对这种情况，老师应该善于引导学生，在每节课之前都对之前所学的课程和内容进行一个简短的回顾，帮助学生加深记忆。进而对下一课文内容的继续学习，帮助学生快速和全面掌握课文内容，提高学生的认知能力。老师要帮助学生建立自己的认知过程，以学习过程为主要路线，再不断学习中找出成功的规律，根据学生自身不同的情况找到适合自己的阅读习惯和阅读规律，从而有效发挥阅读的作用，利用有效的阅读方法去学习更多的知识和能力。学生如果只靠课堂教学，很难再语文上有较大成就，课外阅读模式也就为学生创建了更多的语文学习道路，但是同时也不能忽视课堂教学，两者本就是相辅相成的关系，任何一种形式都不可或缺，这就像鸟的双翅，缺一都不可能在天空继续遨游。所以在语文的教学过程中，需要重视各方教学资源，不能仅仅依赖于教材课文的学习。
四、检查是落实课外阅读工作的重要手段
学生本身学习的自主性就较差，课外阅读工作本身就是一项自主性较强的学习方式，在这种情况下，只有对学生的课外阅读工作进行相应的检查啊，才能保障学生课外阅读工作的顺利完成，才能保障阅读工作能够为语文教学过程带来效用。首先很多学生的阅读工作大多都是在校外完成，但是老师对于学生的监督工作主要场所是在学校内部。因此老师需要和家长之间建立长效的监督检查机制，让家长认识到对学生学习工作进行检查是一项重要的工作内容，在校外，老师要和家长进行配合，每天定时检查学生的阅读情况，帮助学生养成良好的阅读行为和阅读习惯。此外，老师也需要发挥监督检查的作用，定期检查学生的阅读状况，同时老师可以借助阅读分享交流会的形式，每次课堂开始十分钟，安排一位学生对自己最近所阅读的文章或者其他内容在全班进行分享和交流，主要是表达自己所阅读的具体内容，然后分享自己对阅读文章的理解和情感表达。在分享之后，其他学生也应该评价和点评，也可以进行补充说明。在不断的交流和学习中，不仅能够检查学生在课后的阅读情况，同时也能够帮助学生在不断交流中建立正确的阅读策略和阅读习惯。除此之外，读书笔记也是一项有效的检查课外阅读情况的方式，老师应该要求每一位学生针对自己的阅读内容进行读书笔记的记录，定期对学生的读书笔记进行检查，然后老师根据学生的读书笔记进行优点和缺点的评比，帮助学生不断完善自己的阅读策略和阅读喜欢，阅读笔记也可以让同学之间进行传递和分享，在不同的笔记中，激发学生对于其他同学所读内容的兴趣，从而不断扩宽学生的阅读广度和阅读深度。
结束语
综上所述，在语文教学过程中，新的时代教育背景下传统的语文教学模式已经不能适应新的环境，所以语文教学也需要更新换代，改变传统的填鸭式语文教学形式，重视学生阅读策略和阅读习惯的养成。在语文课程的学习中，学生也需利用自己的课外时间进行课外阅读，为语文教学质量提升打下坚实的基础。
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