宋杜鹃
山东省肥城市河西小学 山东 肥城 271600
摘要：绘本故事以其丰富的故事题材和多样的艺术形式，将其引入小学美术教学中，可以使教学内容更丰富，激发小学生的兴趣，使学生愿意主动地与老师合作，完成对美术知识的学习。所以美术教师应合理利用教学手段，创建高效的美术课堂，培养学生良好的学习习惯。
关键词：绘本故事；融入；小学美术课堂
引言：随着新课程改革的不断深入，教师在注重提高学生综合素质的同时，应不断改进美术教学方式，积极主动提升教学策略和方式。绘画故事丰富了大量的图画和精彩的文字描写等内容，非常适合小学生身心发展的需要，教师在美术课堂中充分运用这些要素，能够高效地提升 美术课堂的教学效果，从而促进学生自身审美能力和艺术素养的提高。
1、将绘本故事融入小学美术课堂教学中的作用
儿童绘本的具体内容是图画，也有少许的文字描述，在这当中很多内容与学生的日常生活密切相关，有利于学生在视觉上感受，使思维越来越活泼，能够更好地了解到学习与日常生活的联系。现阶段的绘本内容不但具备相应的趣味，而且与道德教育、文学科普等内容相联系，因而具有很强的教育功能。目前市面上的儿童绘本主要有以下两种：一是儿童绘本，二是交互式儿童绘本，人们在现阶段的小学美术课堂教学中，主要是互动式儿童绘本故事，它体现了较强的操作性，便于学生的美术学习。画册故事的主要内容是丰富的图画和文字描写，内容大多贴近实际，与学生的生活密切相关，给学生的视觉享受提供了方便，通过贴合学生本身的内容使学生的思维更加活跃，使学生在学习过程中贴近生活，对所学的美术知识与生活的联系产生更好的感觉。
2、在小学美术课堂教学中融进儿童绘本存在的不足
作为培养学生审美能力和艺术欣赏能力的重要学科，小学美术在学校素质教育中起着关键作用。但是当前的美术教育教学还不够完善，新课改需要我们及时地改进和创新。从美术日常教学中我们可以看到，低年级学生在学习美术时大多缺乏想象力，动手实操能力较差，无法把所学的美术知识与日常生活联系起来。
2.1教学资源无法满足教学需要
现阶段的小学教学通常选用电子产品开展课堂教学，同样还要在课堂教学中采用小学美术的儿童绘本。但是，某些学校在语文课、数学课等学科上采用了优秀的教学设施，对小学美术课堂教学关注不足，缺少教育资源的研发，教育资源亟须健全。
2.2儿童绘本的教学过程比较复杂
在过去的小学美术教学中，老师只需合理地制定课程内容，按照绘本的具体内容，加强课前准备。但小学美术教学不但需要老师具备较好的教学能力，并且必须对绘本的教学内容完成深层次挖掘，使教学环节显得更为错综复杂，老师必须融合学生的个人爱好和接受水平，找到合理的教学方式，提升教学水平。
3、将绘本故事纳入小学美术课堂教学的策略
3.1合理导入绘本故事，激发学生兴趣。
美术课程教学中，合理有效地进行绘本故事导入，能培养学生的学习积极性，激活美术课的课堂氛围，对老师的课堂教学具有事半功倍的效果，有益于提高教师的课堂教学效果。
比如，在《快乐动画》美术课的教学中，在课堂教学之前，让学生通过看《小猪佩奇》的绘本故事，来观察动画中的人物，找出他们的形象外观有何异同。接着，老师可以问学生一个导向性的问题：“它们的相貌有什么不同？”绘本故事里的小猪很可爱，它们的颜色和外貌特征各不相同，你能把它们画得这么可爱吗？在教师的引导下，使学生的头脑中产生了自己的想象，实现了小学美术高效课堂。
3.2临摹绘本故事，提高学生技能
绘本故事包含丰富的图画和精彩的文字介绍，在美术教学中，教师可通过将绘本故事融入教学，加强对学生临摹能力的指导，使学生能创作出富有色彩美感和个性特点的美术作品。老师可以结合绘本中的故事内容，引导学生模仿其中与生活有关的绘画。从而在培养学生绘画技能的同时，又让学生提高对生活的观察能力，使学生在造型和色彩方面产生更好的感知。
比如，在“走进自然”美术课的教学中，教师可以让学生临摹有关自然的绘本故事，引导学生把绘本故事和真实场景结合起来，使学生在掌握绘画的基本能力的同时，形成对造型和色彩结构的认知。老师在引导学生使用色彩时，可以让他们通过水彩颜料的调色，调制出故事绘本中相同的明暗色调，并根据其色度来涂色，从而增强学生对色彩的掌握。
3.3结合绘本故事内容，优化教学方法。
将画册故事引入美术教学课堂，其核心优势在于教师能更容易理解地讲解美术知识。学龄儿童理解能力有限，教材内容过于笼统，学生对教材的解读可能不够全面。所以，教师可以结合绘本故事内容，在美术课堂上讲授，让学生借助于绘本故事内容，对教材内容进行详细的解读和理解。这一过程中，教师要注意的是，不仅要讲解绘本故事的内容，还要进行学生绘画方面的创作训练，使学生在欣赏绘本故事的同时，也能从美术的角度进行欣赏，从而提高自己的美术鉴赏能力。
如在“鸟纹样”美术课教学中，可以结合绘本故事进行课程介绍，使学生对鸟纹样有一个清晰的认识，并从中体会鸟纹样的绘画表现。通过对鸟纹样画的练习，使学生对色彩的使用和呈现有个更为直观性的了解，在提升绘画水平的时候，培育自己的观察水平和艺术创意理解水平。一句话，把绘本故事融入到学生的学习中，插上一双翅膀。
3.4家庭和学校之间的合作和利益的导入。
儿童学习知识的欲望很强，学校在利用绘本进行教学时，也加大了对绘本教学的关注，建立资源共享库，以满足学生学习绘本的需要。艺术教研室的教师应定期召开与绘本教学有关的专题讨论会，找出与家长合作的方式，使学生在家庭环境中也能学到绘本内容，培养学生的绘画技巧和创新意识。与此同时，教师要注重兴趣引导，在开展绘本教学前要做好调查研究，了解学生在课堂上的认知情况和对艺术的理解能力，在教学模式过程时要重视学生的核心地位，培育学生的艺术审美能力，发掘在这当中的教育价值。
结束语
总之，在小学美术教育中融进绘本教学，对学生的个人成长很有帮助，还要老师在兴趣引导下，建立合理的教学方式，选用由浅入深的教学方式，逐渐培育学生的效仿能力。此外，老师还应重视家校共育，提升小学生的科学素养。
参考文献
[1]彭小宇.让鼓励走进美术课堂——浅谈鼓励在小学美术教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2017（07）.
[2]骆云.小学美术教学中学生审美能力的培养[J].新课程教学（电子版），2019（21）.