秦孝珍
重庆市合川区凉亭子小学 重庆 合川区 401520
摘要：小学语文是小学阶段的重点科目，是学生学习其他科目的基础。随着新课改的不断深入，对小学语文教学提出了越来越高的要求。因此，小学语文教师需要采取有效的教学手段来激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。本文首先分析了小学语文教学中存在的问题，然后针对如何提升小学语文课堂教学的效率提出了几点策略。
关键词:小学语文；课堂教学；效率；策略
前言:在目前的小学语文教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。如何在新课程背景下采取有效的教学手段来提高小学语文的课堂教学效率是广大小学语文教师需要思考的问题。因此，小学语文教师应该在教学观念和教学方式上进行更新，不断的探索新颖的、有效的教学方式，从而促进小学语文课堂教学质量的提高。
一、小学语文教学中存在的问题
由于受到传统教学观念的长期影响，很多小学语文教师在教学时的教学方式比较单一。他们整堂课都在进行知识点的讲解，与学生之间的互动很少，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种教学模式下，小学语文课堂会呈现出枯燥、无趣的状态，影响学生的学习积极性[1]。另外，在应试教育的长期影响下，教师对学生的考试成绩给予了过多的关注，他们在教学时主要将教学的重心放在与考试相关的内容上，忽视了对学生综合能力的培养。同时，大部分教师在教学时都使用统一的教学方式，忽视了学生的个体差异性。很多学生基础薄弱的学生在学习的过程中会跟不上教师的讲课思路，影响学生学习语文的兴趣，不利于学生语文能力的提高。
二、提高小学语文课堂教学效率的策略
（一）转变教学观念，构建新型的师生关系
在新课程背景下，教师在教学时要坚持“以学生为本”的原则，凸显出学生在课堂上的主体地位。教师需要改变自己在课堂教学中的角色，由课堂中的领导者转变为课堂教学中的引导者和组织者，使学生将自己的主观能动性充分的发挥出来。教师要鼓励学生在课堂上勇敢的表达自己的观点，不要用统一的标准来限制学生的思维，而是尊重学生个性的发展。良好的师生关系有利于课堂教学的顺利进行[2]。为了提高小学语文的课堂教学效率，教师还应该与学生之间建立一种平等、和谐的师生关系。在教学的过程中，教师要坚持民主的原则，在讨论问题、选择教学方法等方面都可以征求学生的意见，使学生感受到自己在课堂上的主体地位，使学生将自己的长处发挥出来。教师也要公平的对待每一位学生，给予每个学生平等的学习机会。教师还应该加强与学生之间的沟通，对学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等有全面的把握，在制定教学计划时从学生的兴趣点出发。
对于在学习上有困难的学生，教师要给予他们更多的关注，引导他们学会正确的学习方法，养成良好的学习习惯，从而促进学生学习效率的提升。
（二）采用多种多样的教学方法
传统的教学方式已经不能满足学生的实际学习需要。因此，小学语文教师应该采用多种多样的教学方法来激发学生学习的主动性[3]。首先，教师要加强对课堂导入环节的重视。课堂导入环节是课堂教学中的重要环节，学生只有在这个阶段对所学的内容产生兴趣才会积极主动的投入到课堂活动中。在以往的小学语文教学中，教师对课堂导入环节不是很重视，只是和学生简单的打招呼就开始新课程的讲解。在新课程背景下，教师应该增加课堂导入的趣味性，采用设置悬念、讲故事、猜谜语等方式来将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上。其次，教师可以采用多媒体进行辅助教学。多媒体是一种十分有效的教学手段，通过图、文、声、像的有机结合能够将抽象的知识变得生动而具体，使学生获得全方位的感官体验，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，从而有效的激发学生的学习兴趣。小学生的年龄尚小，他们的生活经验不足，对于事物的认知也处于比较浅显的层次，对于小学语文教材中的很多内容学生都不能做到彻底的理解。针对这种情况，教师可以在教学中利用多媒体为学生创设合适的课堂教学情境，帮助学生更好的理解文章的大意以及文章所表达的思想感情。最后，教师可以让学生进行角色扮演。小学生的年龄特点决定了他们比较喜欢模仿，喜欢表现自己，并且希望得到他人的认可。在小学语文教材中，很多文章都具有很强的故事性，或者由对话的形式构成，在文章中包含了很多角色。针对这样的文章，教师可以让学生进行角色扮演，通过自己的亲身体会更好的理解文章的内容。比如，在学习《巨人的花园》这篇文章时，教师可以先利用多媒体将这个故事以动画的形式呈现在学生面前。然后，教师可以将学生分成几个小组，让学生分角色扮演巨人和孩子们进行对话。通过这样的教学方式，学生参与课堂的热情会非常高涨，课堂教学的效果会非常理想。
（三）教师要对学生做出及时的课堂评价
课堂评价也是课堂教学中的重要环节。在以往的小学语文教学中，教师不是很重视课堂评价这个环节。在学生有好的表现之后没有对学生做出表扬，在学生犯错时又常常对学生采取批评的处理方式，这对学生的学习积极性会造成一定的影响。因此，在小学语文教学中，教师应该给予学生及时肯定的评价，使学生获得一种成就感和满足感，从而提升学生的自信。
结论：总而言之，在小学语文教学中，如何采取有效的教学手段提高小学语文课堂教学的效率是广大小学语文教师需要思考的问题。因此，教师要打破传统教学观念的枷锁，在课堂教学中采用多种多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，从而促进课堂教学效率的提高。
参考文献:
[1]于艳水.提高小学语文课堂教学效率的策略与方法的研究[J].中华少年,2018(30):237.
[2]杨梅.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].考试周刊,2018(85):64.
[3]金瑞.提高小学语文课堂教学效率的策略[J].小学生(中旬刊),2018(09):29.