刘志勇
甘肃省白银市会宁县刘家寨子镇孙塬小学
摘要：教改方案和新课程标准的提出，为当前我国小学一年级语文识字写字教学提出了新的要求。近年来，小学一年级语文识字写字教学的重要性逐渐为社会所认识，这也为识字写字教育带来了新的理念。但伴随新理念而来的，却是不容忽视的问题与挑战。目前，我国小学一年级语文识字写字教学水平不高，相关教育理念还相对落后，也缺乏系统化、规范化的教学手段。若想让我国小学一年级语文识字写字教学得到提高，教师继续开拓创新，推动小学一年级语文识字写字教学方法的升级和革新。
关键词：小学语文 识字写字教学 方法
1．识字写字对小学语文教学的意义
1.1小学一年级语文识字写字教学的重要性
小学一年级阶段，识字写字是小学语文的重要任务，学会字、写好字是小学语文一年级教学的重要教学目标。
在实际教学中，教师必须营造好课堂氛围，提高学生识字写字学习的兴趣，加大培养学生识字写字的力度。
1.2当前小学一年级识字写字教学中存在的问题
在当前小学一年级的识字教学中存在着种种问题。首先，部分教师不重视识字写字教学的方式方法，或是采取较为老旧的教法，不符合时代的要求。
其次，部分教师只重视教授表面上的“字形”和“笔画”，却忽略了对学生书写规范的训练、指导与培养。
最后，部分老师不重视识字写字这一环节，缺乏教育目标或者教学环节紊乱，教学相对枯燥无味，导致学生对识字写字缺乏兴趣或是不能够得门而入，严重影响了语文识字写字教学的成果，更严重妨碍了学生在今后的进一步发展。
2.如何开展好小学一年级的语文识字写字教学
2.1利用现代技术手段创设教学情境
语文教师可以利用现代技术手段指导小学语文一年级识字写字教学，创设出良好的教学氛围，提升和改善语文识字写字教学的质量，使学生爱上识字写字学习。
在小学时期，小学生充满了创造力、理解能力和想象力。因此，教师应有效地利用小学生的特点，充分了解他们的爱好，掌握他们的心理，利用多媒体辅助小学语文一年级识字写字教学，创造良好的语文教学情境。小学生非常喜欢听故事和看动画。因此，教师可以根据小学生的兴趣，在网上搜索下载或自行制作Flash动画，以故事的形式呈现与课堂，以视频的形式引导和开展小学语文识字写字教学。
利用好多媒体技术，能够顺利激发小学生对于识字写字教学的兴趣和自主性，提高小学语文一年级识字写字教学的有效性。
2.2引发学生自主思考，促进学生自主学习识字写字
学生是课堂的主体，因此教学的主要功能就是要在提高学生知识水平之余，提高学生学习的自主性。
故此，教师要摆脱传统的教学方法的束缚，运用现代化的教育手段辅佐小学语文一年级识字写字的教学流程，进而体现出学生的主体地位。
借助低年龄段儿童对“自己动手”感兴趣的特点，教师要充分发挥预习阶段的作用。运用好家庭网络资源和学生家长的辅助，根据课文要求、课后习题和预习提纲进行作业布置工作，要求学生自主进行识字与写字，并以书法的形式展现出来，相互与同学分享展示，比一比谁的字写得最好，进而让学生主动思考，自觉注意写字规范。此外，这种方法还有助于学生增进彼此同学之情，了解网络的使用方法，产生良性的竞争意识，甚至在此基础上更进一步地提高了学生的动手动脑能力。这种方法也能养成学生自主学习和主动思考的习惯，促进学生自主学习识字写字，从而为小学语文一年级识字写字的课堂教学打下稳定的、良好的基础。
2.3教师要有效编排课堂内容，以多样化的识字写字教学课堂活动促进课堂发展
教师要有效编排课堂内容，以多样化的识字写字教学课堂活动促进小学语文一年级识字写字课堂的发展，并以课堂活动为载体，提高学生识字写字学习的效率，同时提高学生识字写字的学习热情。
小学生的年龄决定了他们好玩好动的特点，基于此，教师可以根据小学生的特点编排课堂内容，并结合教学内容设计教学活动，以活动促进课堂发展，创造课堂氛围，让学生在寓教于乐的学习氛围中爱上识字写字教学。
在课堂中教师可以采取击鼓传花的形式，让学生传递字卡，或是根据字卡上的拼音写出生字，或是根据字卡上的生字表明拼音并组词，让学生在黑板上向同学展示，并随机提问学生黑板上写的对不对，笔画规范不规范。这一活动可以由小学生自主开展，但必须由教师牵头和监督，教师要随时解决小学生在开展活动中遇到的困难，并提供帮助；这一活动也可以由教师组织，将小学生分为活动小组，让小组成员间彼此合作，相互促进，共同发展。
值得注意的是，教学活动的组织要围绕两点进行：第一，趣味性，趣味性是小学生愿意沉浸于学习的基础；第二，竞争性，小学生有很强的自尊心和表现欲，组织有竞争的课堂活动，有利于激发小学生有益的竞争意识，提高小学生的识字写字水平，让小学语文一年级识字写字教学收获良好的成效。
结束语
识字写字教学与学生的发展紧密相连，学生的识字写字水平也是衡量当前学生学习成果的重要指标之一。因此，为了提高小学语文一年级的识字写字教学水平，从教师的层面上说，教师要主动转变教育思想，更新教学技能，激发学生识字写字学习的兴趣，并坚持教育育人的理念，提高识字写字教学的收效。
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