陈慧燕
山西省长治市屯留区教师进修学校
摘要:为顺应时代的发展智慧教育应运而生，人们逐渐意识到职业教育的重要。职业教育与普通高中的最大区别便是教育模式的不同以及重点培养学生的方向不同，中职教育着重于培养技术型人才，而高中教育则侧重于培养学生在文化学习和实验方面的学术型人才。
关键词：智慧教育；中职教学；模式创新
引言：
面对较高的落榜率，家长不得不为学生的未来提前做规划，中职院校成为了大多数家长与学生的选择，在中职院校中学生可以尽早地接触到某一领域的专业知识，为自己定下明确的目标，但这一阶段的学生也是十分艰辛的，既要学习专业技能也要掌握一定的文化知识，此时便体现出了“智慧”的学与“智慧”的教的优势[1]。那么，什么是“智慧”呢？本文的智慧是指将信息技术与日常教学相结合，既可以提高教学效率促进师生共同进步又可以推动专业领域的发展。
一、什么是智慧教育
智慧教育是一种多元化的教育模式，采用多样的教学形式，将理论与实操相结合，模拟真实案例帮助学生更好的掌握关键知识，其核心目标是为社会培养更多的新型专业技术人才。那么，什么是新型技术人才呢？新型技术人才与传统意义上的专业技术人才有哪些不同呢？新兴技术人才要求专业的技术人才除了要有过硬的专业技能与扎实的实操基础，还要求拥有活跃的创造思维。通过专业性来看新型专业性技术人才可以更适应当代社会的发展现状，更能满足当代人们的需求。但是目前智慧教育并没有明确的定义，很多专家学者基于不同的思考角度提出了自己的想法。
最常见的智慧教学方式即为信息技术加课堂授课，中职院校的规模在一定程度上遭受限制教学实践资源十分有限不能保证每位学生都能有足够的实训机会，而只会教学可以通过模拟教学系统将线下实训转换到线上实训，这样不仅仅可以解决实践资源短缺的弊端还可以对学生的实训成绩进行实时记录并对学生在实训过程中所暴露出的问题进行针对性训练。
二、中职发展进行智慧教育的必要性与可行性
当前，我国办公自动化正在兴起，但在教育教学方面还未取得较为明显的成果且任处于探索与创新的阶段，在与中职教学融合的过程中突显出许多问题。首先，由于进入中职学校学习的学生大部分都是因为中考落榜而进入中职院校进行进一步学习的，对于这部分学生来说文化基础薄弱普遍对理论性知识不感兴趣缺乏学习的动力，这就要求在职教师在教学方面要有极高的创新性。
其次，在职教师大多是70、80后居多对于信息技术的运用较为薄弱，并且对于00后的学生所了解的新鲜事物知之甚少，在选取制作微课与课件的内容时大多都过时了，与实践相结合的教学案例不能引起学生的兴趣，课件内容大多千篇一律没有特色。最后实施网络化教学需要完善的设备，但目前为止大部分中职学校网络教学资源短缺设施不齐全[2]。
在中职学校开展智慧教学方式可以帮助学生提高学习的积极性，激发学生的学习兴趣促进学生的个性发展提高素质教育，培养高素质技术人才，对于教师而言，开展智慧教学可以营造良好的课堂氛围提高教学质量，对于学校而言开展智能化的教学与管理方式可以加强管理。
三、中职教学模式的创新与探索
（一）教师“智慧”教学
中职学校智慧教学的本质是在传统教学的授课形式上加以创新与改编，加课本上的授课内容与同一领域当下的热门案例相结合，引导学生在课堂上积极的发表自己的观点，与教师进行互动。与此同时教师可以关注相关领域的最新动态在进行知识讲解的时候帮助学生进行知识拓展开阔眼界，例如在为学前教育专业的学生进行授课时，可以拓展引申一些当前世界领先的教育体系，教育学生学习其中的优势在实践过程中探索与思考其中的弊端积极改进，表达自我的想法并进行运用与实验。
（二）学生“智慧”的学
在现有的智慧教育模式的发展下衍生出大量的学习软件，例如超星学习通，诸如此类的软件层出不穷但是学生并不知道如何将资源充分的利用起来。对于学生来说学习软件是一笔不可多得的宝贵财富，课前教师可以将预习资料上传到学习软件上，学生可以根据视频或音频等文件进行学习，课后教师可以建立大量的练习给学生提供联系资料，同时，学习软件还可以实时进行数据分析帮助学生进行针对性练习，让学生清晰的了解到自己的不足，并且学生可以通过学习平台向教师进行提问从而获得解答或者与同学进行讨论从而获得提升了解自身的不足。
四、结束语
智慧教学在中职教育中还处于发展阶段，对于提升学生的综合实践能力起到十分重要的作用，改变传统教学模式将线下教学与互联网相结合，培养有利于社会发展的高素质专业性人才，督促学生进行自主学习，调动学生的积极性，培养学生的创新意识，提高教师的业务能力，创新新的教学模式，促进学生交流与合作的意识，帮助学生培养良好的学习习惯，树立“我要学习”的意识，加强中职学校的学生对理论知识的掌握
参考文献：
[1]李红波,庞璐宁,陈儒.智慧教育理念下中职教学模式的创新研究[J].桂林师范高等专科学校学报,2019(4):98-101.
[2]李咏梅.新工科复合型创新人才培养之智慧教学模式探索研究[J].未来与发展,2019,000(006):93-96.