王培琴
贵州省威宁县麻乍中学 贵州 威宁 553100
摘要：初中生语文素质综合发展离不开写作能力的提升，写作是语文素质发展的直观体现，是学生信息输出的过程。现阶段初中生写作活动基本处于 “被动式”状态，写作素养发展处于较低水平。 初中语文教师若想改变这一教学现状，增添趣味元素，激活写作教学课堂，就必须立足语文写作教学现状，探析针对性开展趣味写作教学的对策。
关键词：初中语文 写作能力 提升策略
1. 强化初中阶段学生们写作能力的重要意义
学生们必须要拥有更加优秀的写作能力，才能够更加清晰、明确地表达出自己的内心想法。随着目前我国社会经济体制的不断更新改革，各种不同类型的工作都需要学生们拥有优秀的写作能力。在日常学习阶段，学生们所学习的内容大部分都需要记录其中的要点，这也需要学生们拥有足够的写作能力支撑，这样一来就可以在进行学习的过程中使用自己的语言方式来进行教学重点、要点的记录，从而进行更加轻松的科目学习。所以说写作能力的有效培养，对于初中阶段的学生们来说有着十分重要的意义。
2. 初中语文写作教学存在的问题探析
初中学段的语文写作教学存在“僵硬化”“低效化”“无趣化”。首先，语文教师在开展写作教学时方式方法相对单一。一般设定写作主题，要求学生阅读相关文章，进而进行写作练习。学生缺少对写作主题的深入感受，缺少对写作内容的系统整理，导致写出来的文章零零碎碎，缺乏真情实感。其次，语文教师在开展写作教学时没有注重对学生写作兴趣的调动。“机械式”写作练习模式导致学生在写作过程中存在一定的抵触情绪，写作完全成为“应付差事”。最后，初中语文课堂缺少多元写作教学活动，写作训练在一定程度上局限于语文课堂。 这不利于学生写作能力的发展，也限制了学生对语文写作活动的多元认知和趣味感受。与此同时,初中生的书写表达也会出现一定的困难。一方面,他们没有办法表达自己的真诚想法,语文词汇词藻的综合运用和其他语文基础知识的综合运用都可能会存在着一定的缺陷和问题,这些都可能是我们的教师在日常写作和课堂上所被忽略的一个问题,也可能是我们的教师最为应该认真正视的一个问题。另一方面,初中学生往往会面临着中考的学习压力,对于初中学生来说往往没有一个固定的课堂时间可以进行书籍的写作,分散化的书籍写作课程不利于促进学生书籍写作技巧的培养和提升。这些都被认为是当今新形势下我国初中语言写作课堂教学中普遍存在的一个突出问题,也是我国初中语言写作课堂教学改革过程中需要引起高度关注的重大课堂问题。
3.初中语文教学中提升学生写作能力策略探索
3.1更新阅读教学观念，合理开展多文本阅读
在传统的语文阅读教学中，教师一般都会让学生在短时间内阅读同一文本，组织学生针对同一个文本进行精读、细读、研读，达到了解文本大意的目的，最后再深入分析文本中描绘的思想情感。这样固然可以让学生深入挖掘文本内涵，但是固定在一个文本中，不仅影响学生的阅读量，也不利于调动学生的积极性。而多文本阅读，则可以避开这个弊端，让学生在同样的时间内，涉猎更多的内容，这样在语言、写法、表现手法等方面学生可以有更多的比较，具有很强的实践性。在初中语文教学中，教师要将多文本阅读运用在实际课程中，还需要具备选择各种文本的能力。要根据教材中的文本，多思考，勤总结，善分析，能将各种同一形式的文本组合在一起，或者寻找一些课外素材，形成多样化的文本，激发学生的阅读兴趣，丰富课堂教学内容。例如，在指导学生阅读统编版初中语文课程中《假如生活欺骗了你》这一课时，教师可以将《再别康桥》等文本放在一起，要求学生从诗歌的意境、内容、表达方式等方面，让学生进行比较阅读，阅读的同时引导学生进行写作创新。
3.2写作技巧教学，提升写作能力改善写作内容
教师还应该有效地帮助我们的学生掌握良好的写作方法,对诸多的写作技巧及其表达方式等进行理解和运用,丰富学生的写作知识和内容,优化学生的写作技巧和能力,从而促使我们的学生在写作的过程中能够通过对知识点的运用来正确地表达自身的思想和感受。想要完成这一目的不仅仅需要教师的教学和讲解，还需要通过正确的方式拓展学生的写作素材。例如，在进行《藤野先生》教学中，通过教师对文章内容的讲解及写作方式的介绍，学生能够以较为简单的方式展开学习，在学习过程中跟随教师的引导拓展自身写作方式，掌握一定的写作技巧，在后续的写作过程中能够通过回忆进行运用，提升学生的写作能力。在写作过程中进行运用能够在一定程度上提升写作质量，促进学生写作能力的提升和发展。
3.3写作交流活动的有效开展
写作过程本身就是一个情绪表达的过程,也是我们情绪表达的重要途径。初中阶段的学生对于实践性写作交流活动的兴趣比较高,教师们也可以从这方面的知识点入手,在写作的过程顺利地完成后,安排引导学生们参加了一次合作与交流,以小组的形式展开,使得各个小组的同学们相互地欣赏了小组内其他同学的创意作品并对此进行了讨论,使得学生在论文交流中学习了别人写作的优点,反思自己在写作中遇到的困难和问题,从而培养和提升了自己的写作能力。
结束语
在开展初中语文写作教学的过程中，语文教师应当综合考虑多方面的因素。要结合初中生的实际情况，充分发挥语文教材课文的优势，将其作为重要依据，科学合理地开展写作教学工作，以此提升教学效率，推动写作教学工作顺利稳定进行。
参考文献：
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