李飞
合肥市高新区梦园小学教育集团文曲路学校 230088
摘要：随着我国素质教育的深入发展，传统的教学方式已经不适用于现在的教学模式，为了深入的落实国家教育的部门所推行的素质教育理念，教师应该不断的提高自身的教育教学方法和教学理念，从学生的实际情况出发，多方面、多角度的全面向学生渗透传统文化。下文我们将从核心素养的视角下小学低年级断的传统文化的传承策略进行主要论述。
关键词：核心素养；小学语文；低年级阶段；传统文化；传承策略
引言
虽然国家越来越重视语文这门学科在小学中的重要性，但是我们在重视语文这门学科的同时，却忽略了对学生进行传统文化的思想渗透，语文课上我们传授的大多是一些理论和基础知识，完全忽略了对学生进行传统文化的灌输。随着素质教育的推进，我国的传统文化受到了人们的高度重视。因此，在小学语文的教学中，教师要加大力度从语文课堂中向学生弘扬我们中国的传统文化知识，从而更好的促进学生的健康成长。
一、传统文化在小学语文教学中的渗透作用
（一）有助于提升小学生的语文素养
传统文化是语文的重要组成部分。教师要在课堂中向学生渗透中国的传统文化，从而提高学生的自身的文化修养和语文综合素质。学生通过古诗词的学习可以有效的培养学生学生的语感，而学习成语故事则可以有效的让学生认识到我国传统文化知识的博大精深，进而对汉语产生一种敬佩之情。对于小学低年级学生而言，他们进行语文教学大多数以识字为主，学生可以通过对汉字的了解，感受汉字文化中所蕴含的精神，从而提升学生的文化素养。随着素质教育的深入，学生的古诗词的篇幅也在逐渐的增加，其目的就是为了帮助学生认识、了解我国的古诗词文化，为以后的语文学习打下坚实的基础。
（二）有助于培养小学生良好的品性
处于小学阶段的学生思想意识品质还没有发育完全，教师可以在这一时期通过语文课堂培养学生良好的习惯和思想意识品质。良好的意识品质和学习习惯有助于学生以后的学习。教师可以通过历史上的优秀人物，向同学们讲述他们的优秀品质以及一些英雄事迹，帮助学生塑造他们的品行。教师在帮助学生塑造品行的时候，还可以将尊敬师长、团结有爱、孝敬父母之类的意识形态教授给学生。
学生通过对历史人物的学习很好的了解了过去的历史，使他们对我国的历史产生兴趣，并在教师的思想意识渗透下，形成健全的人格和良好的学习习惯，从而促进学生的健康、全面的发展。
（三）更好的激发小学生的学习兴趣
学生在多媒体和互联网的影响下，基础的信息面比较广泛，他们的年纪比较小，不能够进行信息的筛选，错误的信息可能会给他们造成不好的意识影响，出现一些错误的理念，甚至会减少学生对于传统文化的了解。除了教师没有给予足够的时间去渗透思想文化外，还有就是家长没有向学生渗透传统文化的思想意识，学生没有在潜移默化中接触传统的文化知识，无法对我国的文化知识给予认可和尊敬。教师和家长应该从学生的实际情况出发，向学生展示以及讲述他们感兴趣的传统文化知识，激发起他们学习传统文化知识的积极性。
（四）有助于培养学生的民族精神和爱国情怀
学生对于自己国家的文化知识认可其实就是便是自身对于国家感情的多少。我国有一部分人存在一些崇洋媚外的情况，他们认为其他国家的文化要比我们中国的文化要好，其实归根结底就是这个人对于国家没有任何的感情。究其根本就是它在上学以及家庭氛围中从来没有感受其他人的爱国情怀。我国的历史上的爱国诗人和进步青年比比皆是，他们所创造的故事令人敬佩。这些故事都是我们可以进行宣扬的，可以用于培养学生的民族精神和爱国情怀的。
（五）有助于继承和弘扬中国优秀传统文化
教育是传播文化最好的途径，在小学语文的课堂中渗透教育其实就是为了提高国民以及学生对于传统文化的重视程度，并将其传承下去。教育影响的不光有学生，还有我们的人民教师和家长。传统文化在他们中得以扩散和发展，所谓宣扬传统文化的途径我们应该在小学语文课堂上向学生渗透传统文化。
二、总结
综上所述，上文主要论述了如何在核心素养的视角下向小学低年级渗透传统文化。我国是一个历史悠久的大国，我们国家传承下来的文化瑰宝数不胜数，其中包含我国人民智慧的结晶。处于小学阶段的学生思想意识品质还没有发展完全，这是在小学语文的课堂中渗透传统文化，可以帮助我们有效的培养学生的语文素养，提升学生的语文能力，从而将我国的传统文化永久的传承下去。
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