程相科
湖北省枣阳市王城镇罗庙小学 441227
《小学语文课程标准》提出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”“语文”的内涵决定了教学过程中不仅要使学生熟练地掌握和运用语言文字，还应培养学生对于文学、对于美好事物的感知能力和欣赏能力。因此，在课堂教学中，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。语文学科是以培养学生听话、说话、阅读、写作、能力为主要目的和主要内容的文化基础课，在学生心目中是一个深不可测的学科，因为语言文字难于理解和运用。在传统的语文课堂教学中，课文里面的意境很难表达出来，学习兴趣难以激发，课堂效率很难提高，久而久之还容易产生厌学情绪。多媒体教学是以教学过程的整体优化为目标，以它丰富的多媒体形式：声音、图片、动画、视频等最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，给语文教学注入了新的活力。?
一、创设独特的教学情境，激发学生的学习兴趣?
兴趣是最好的老师。学生若对语文学习感兴趣，就为自身的语文学习奠定了最坚实的基础。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感体验基础上的。我们的多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而，它可使学生置身于一种独特的、动静结合的情境中，能够深深地吸引学生的注意力，从而激发他们浓厚的学习兴趣。?
例如在教学《月光曲》这篇课文时，我在上课前播放了一段《月光奏鸣曲》,问他们:你们喜欢这首曲子吗？学生当然回答很喜欢。接着引导他们:这节课我们将跟随作者，体会他们兄妹是如何喜爱这首曲子的，从而激发了学生的学习兴趣。?
二、直观呈现，轻松突破重难点?
小学生由于受认识能力的限制，很难突破课文的重难点。在教学时充分运用信息技术教学手段，把抽象的内容具体化，直观地展示课文中的情境，帮助学生克服认知障碍，从而达到传统教学手段难以达到的效果。
《小学语文课程标准》明确提出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
”多媒体教学可以依据教材内容，把作者笔下的“境”再现出来，让学生真切地感受到文章中的人、物、情、景，也可以模拟与教材相似的情境，寻求再现当时的情境。文学作品是通过语言文字传达信息的，但若借助于视频、图像把作品内容直观地展现出来，能使学生更好地感知课文内容。
例如在教学《千年梦圆在今朝》时，先让学生自主学习课文，说说本课主要写了哪些场面？再播放一段发射“神舟”5号的的录像，让学生身临其境地体味一下，想象课文描写的情景，体会人们在“神舟”5号飞船发射过程中的激动心情，激发学生的爱国情感。在学生阅读的基磁上，给学生自主的权利，让他们画出自己最喜爱的词句，朗读自己最有爱的部分，并与同学相互交流，充分感受文章的语言美和意境美，从而实现语言的积累和感悟。然后通过大屏幕向学生展示杨利伟在太空中的图片。让学生展开丰富的想象，写一写假如自己就在发射现场，会想些什么，运用自己积累的词句写一写。这样既进行了语言能力的训练，同时开发了学生的创造潜能，培养了学生热爱祖国的思想情感，从而突破了本课的重难点。?
三、妙用信息技术，训练学生的听力，提高学生的朗读能力
听力和朗读是重要的语文基本功，利用信息技术训练学生的听力和朗读能力，有独特的优势。《用心灵去倾听》、《为人民服务》、《金色的脚印》、《匆匆》、《为人民服务》等文章的学习，对这类课文的教学应让学生充分朗读，体悟作者的感情。学生通过现成的语文教学软件或光盘等范读资料训练听力的同时，也感受到了范读的优势。教师在指导学生朗读时，运用信息技才提供的这些朗读素材容易控制，学生按自己的进度进跟读、自读、感情朗读，容易把握语速、节奏，能够很好地体会作者的情感。对于配有画面的课文朗读，信息技术更具优势。学生看画面的同时，通过自已的朗读，就能体验到作者的情感，朗读能力也会得到更加有效的提高。?
四、妙用信息技术，进一步拓展知识面，启迪学生的创新思维?
《小学语文课程标准》提出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解在内与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的力。”课本只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，更重要的是教给他们学习知识的方法与本领，引导他们去阅读各类课外书籍，从而建构自己独特的知识结构。将信息技术与语文课程相结合，使学生走出传统的封闭的学习环境，利用网络丰富的学习资源，在线学习和在线交流拓宽知识面，建构知识体系，形成自己对知识的独特的新认识。网络教学还有利于培养学生的创新意识和自主学习、探索的能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，培养学生获取信息、交流信息和处理信息的能力，为学生创新思维的开发提供有效的途径。
在实际教学过程中，合理地运用现代信息技术，能优化语文课堂教学。由此可见，信息技术在小学语文教学中重要作用，应加大运用力度!?