方永建、周海燕
井研县青少年校外文体活动中心（井研县青少宫） 井研县教师进修校 613100
摘要：随着新课改内容的不断深化和新型教育观念的不断发展，对于我国教师的教学方式和手段有了更高的要求。在初中数学的教学中，学生主动提问问题可以使教师的教学更加具有针对性，进而使学生遇到的数学问题能够在第一时间内得到解决，同时在知识的复习阶段学生的提问也能帮助学生巩固数学知识。初中数学教师在教学实践中能根据学生实际情况制定教学计划，针对增强学生能力出一些具体的方案，进而加强师生之间的沟通与交流，实现师生双方的共同成长[[]]。
关键词：初中数学教学；学生主动提问能力；有效途径
传统的数学课堂，一般都是由教师单向的知识输出完成的，大部分学生在课堂上并不具备主动提问的能力。有些教师仍受传统教育观念的影响，依然采用传统的教学方式，这样的课堂使师生之间缺乏了沟通与交流，学生只能被动地接受学习。但新课改的内容要求学生在课堂的学习是主动的、是积极的因此培养学生主动提问的能力是当下众多教育学者和教师所关注的重点。
一、良好师生关系的构建
良好的师生关系能够使学生的心理得到有效缓解，拉近师生之间的距离，这为学生主动提问问题创造了条件。针对性格内向、没有足够的勇气进行课堂提问的学生，教师要加以言语开导，应用一系列的措施，主动与学生拉近距离，进而实现良好师生关系的构建。在教学风格上，可以采用幽默风趣的教学风格，在学生面前树立一个平易近人的形象；在问题解决上，教师要充分尊重每一位学生提出来的问题，拥有足够的耐心为学生们讲解问题，并对提出问题的同学加以口头表扬。在这样的氛围和大环境下，学生会受到潜移默化的影响，能够使学生主动提问问题的习惯得到培养，进而实现学生主动提问能力提升的目标。
二、注重培养学生敢于提问的心理素质
初中阶段的学生对陌生的事物都有着较强的好奇心，但同时也存在理解方面的局限性，他们的认知能力仅仅局限于对表面事物的理解。同时这一阶段的学生还具由强大的自尊心，在提问问题之前，有可能会产生“我提出的问题会不会引起同学和教师的嘲笑?/我连这么简单的问题都不会，教师会不会批评我？”，这些疑虑的产生，成为了阻碍学生提问问题的一大因素。这就要求教师在教学过程中注重对学生的引导和管理，让学生们形成正确的提问观念，增强学生的心理素质和承受能力，使学生们在数学课堂上积极提出问题[[]]。
如教师在讲授“数轴”这一知识内容时，可以让学生对知识内容进行预习和浏览，针对课程的重难点内容，教师可以通过让学生设置问题的方式，来使学生提问问题的目的得以实现。对于学生提出的简单问题，教师可以让其他学生来回答，这样及既促进了学生的思考，也有利于发挥学生的主观能动性。在这种教学方式和学习氛围下，学生的提问问题的心理素质也会得到增强。
三、引用小组合作学习的教学模式
相较于师生之间的相处，同学之间的相处更易实现，同时也不会存在沟通交流方面的问题。应用小组合作学习的教学模式，可以让学生在小组内部向其他同学请教，提出自己的问题，之后相互解答，形成小范围内的交流与学习，使学习更具针对性的同时，也使学生的学习效率得以增加。对于小组内部无法解答的问题，可以以小组的名义向教师或者其他小组提问，这样会减少学生疑虑的产生，使学生提问问题的能力得到培养[[]]。除此之外，小组合作学习的教学模式，对学生数学学习能力进行合理的分配，可以使小组内的学生共同进步。
教师在讲“数据的分析和决策”这一数学内容时，由于本部分内容较为简单，教室可以学生通过小组合作的学习方式来完成学生的自主式学习。根据教学内容，教师可以给学生布置相关的调查问题“电视台需要调查某节目的收视率，应如何实现？”，这样小组内的学生则会对调查方式的优缺点进行分析，学生的疑问也会在小组内部的讨论中得以解决，随着越来越多的疑问被解决，符合条件的调查方式就会被讨论出来。
四、应用教学评价来引导学生提出问题
受到学习环境、学生认知水平和理解能力等多方面因素的影响，不同学生对于数学知识的接受能力也是不同的，学生们提出的问题也各不相同。这就要求教师在实际教学中对这种实际情况进行充分考虑，结合使用有效的教学方式来对学生进行科学的引导。面对学生提出的问题，教师若未及时解决，则会使学生提出问题的积极性受到打击，同时也影响教学的进程。对此，教师可以应用教学评价的方式来引导学生进行提问。需要注意的是，教师应多多应用正面评价的评价方式，进而为学生主动提问问题的能力提供有力的支持。
五、结语
初中阶段是作为学生学习数学知识的关键阶段，需要教师重视起学生对数学知识的认知和掌握，传统的教学模式限制了学生思维和探究能力的发展。学生提问问题的方式可以让教师对学生的学习情况做到真实的了解，使教师的教学更加具有针对性，进而使数学课堂的效率得到极大的提升。
参考文献：
[1]郭占东.有效提问成就精彩——初中数学教学中有效提问的实践与研究[J].神州,2018,20(14):151-152.
[2]吴建国.有效提问，成就精彩——初中数学教学中有效提问的实践与研究[J].新课程（中学）,2017,23(06):144-145.
[3]刘海霞.浅谈初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育科学,2019,10(04):135+137.