罗尔布
四川省阿坝州红原县藏文中学 624400
摘要：在新时代的教育背景下，对学生的德育教育受到了社会各界的高度重视，培养学生的综合能力，提升学生的思想道德素质，成为了当前中学教育的重要内容。因此，对于语文老师来说，如何将德育教育理念渗透到语文教学中，是当前主要的教学任务和教学目标。本文结合当前语文教学中德育工作渗透存在的问题，简要分析如何提高德育教育和语文教学的融合性。
关键词：教育；语文教学；德育；实践途径
国民的综合素质是国家经济发展、社会进步的基石，只有提高我国国民的整体素质，我国才能迈向下一步的辉煌。初中是学生学习基础文化理论知识、养成良好品德和良好心理素质的重要阶段，所以老师要重视德育教育工作，将德育教育融入学科教学，促进学生的多元化发展，提高学生的综合素质。
一、语文教学中渗透德育的意义
德育教育构成了素质教育的基层部分，将德育教育渗透到语文教学中，有以下意义：①培养学生的语文核心素养和社会认知能力，让学生懂得关爱同学、关爱家人、关爱社会，并且促使学生以思考、创新的眼光去观察现实社会生活。②培养学生诚实、谦逊、守信、务实、坚韧不拔的品质，在教学的过程中，让学生逐渐意识到合作的重要性，并促使学生形成良性的竞争意识，让学生走进实际生活，认真观察实际生活，以科学的态度分析问题，提高学生的应用能力，促进学生的全面发展。
二、语文教学中渗透德育存在的问题
（一）对德育渗透的重视程度不够
长期以来，在初中阶段都以应试教育理念开展教学，尤其是语文这样的主要学科，部分老师在设计教学内容时，更喜欢以考试常见的题型和理论知识作为教学内容，却没有重视德育教育工作，导致德育教育理念无法在语文课堂上开展，影响学生的全面发展。
（二）德育教育形式老旧、内容单一
德育教育主要教育学生的思想、道德、发展等多个方面，是素质教育的基础，随着现代化社会的发展，德育教育的增加了很多全新的内容，对固有知识的释义也有所不同。但是部分老师在将德育教育融入语文教学中时，由于德育教育方式老旧、德育教育内容单一，比如单以“爱国、爱护公物、认真学习”等方面作为德育教育内容，导致课堂教学的效果不佳，难以引起学生的学习热情，不利于学生的全面发展。
三、语文教学中渗透德育的实践路径
（一）创新、完善课堂提问环节，渗透德育教育
在语文学习的课堂上，课堂问答环节可以有效活跃学生的思维，通过提问，既可以让学生经更多的注意力集中到知识上，又可以让学生不断的思考，拓展学生的思维方式和思维能力。基于此，老师可以对课堂提问环节进行创新，将德育教育内容渗透其中，促进学生的全面发展。
比如，在学习《秋天的怀念》这一篇课文时，首先，老师让学生阅读全文，对整篇课文产生大致的理解，并自主解决课文中的陌生字词（查字典、问老师等形式）。然后，老师针对课文内容，对学生提出问题：“①通过阅读整篇课文，同学们可以得出本文的主旨吗？②仔细阅读第三段，母亲是如何对待儿子的，这一段主要运用了那种写作方式？③作者为什么以“秋天的怀念”为标题？作者的写作意图是什么？④通过学习，同学们知道母爱都是什么吗？这篇课文表达了作者那些思想感情呢？”通过提问，引导学生不断思考，让学生对中华传统美德“孝”产生深刻的理解，以及激发学生对母亲无尽的爱，对母爱的赞美。
（二）运用多媒体技术，提升学生对思想道德的理解
在目前的教学中，经常用到多媒体信息网络技术，在语文课堂上开展多媒体教学，可以引起学生的好奇心理，激发学生的学习热情，从而让德育教育更好的渗透到语文教学中。
比如，在学习《纪念白求恩》这一篇课文时，老师可以为学生播放有关白求恩医师和抗日战争的相关视频，让学生直观的了解战争年代，通过强烈的画面对比，让学生全面了解白求恩对我国抗日战争作出的贡献。然后，在带领学生学习课文，从毛主席对白求恩的评价中全面了解白求恩，全面认识共产主义精神、国际主义精神和人道主义精神，以及对技术、对知识精益求精的精神和奉献精神，从而促进学生的思想道德发展。
（三）组织小组合作学习，提高学生的自主学习意识
在初中学习阶段，小组合作学习是一种实用效果较好的学习方式，通过构建小组探究学习，可以让学生产生注重学习知识的意愿，提高学生的合作意识、集体意识。
比如，在学习《生于忧患，死于安乐》这一课时，老师可以在讲解课文后，让学生自由选择，进入不同的组别，在小组内进行丰富的讨论和拓展性的思考。老师可以提出以下问题：①课文中都提到了那些人物，这些人物都有什么共同点，有什么不同点？②通过学习，请同学们讨论文章突出了什么中心思想，表达了作者的那种情感。③请同学们结合现实，讨论生活中有哪些“忧患”，又有那些“安乐”？最后，老师再结合学生的讨论解决，进行深入的讲解，让学生明白“只有拼搏奋斗才能得以生存发展，而团图享受只会使人逐渐灭亡。”从而激发学生的斗志，引导学生为民族复兴的远大理想卧薪尝胆、努力奋斗。
结束语：
德育教育是素质教育的重要组成部分，作为语文老师，要积极将德育内容渗透到语文教学中，并综合运用多种教学手段，激发学生的学习积极性，提高学生的思想道德精神，促进学生的综合素质发展。
参考文献：
[1]黄福裕.以语育人,以文化人 ——刍议初中语文教学中德育的实践路径[J].考试周刊,2019,(53):82-83.
[2]陈如仓.新课改下初中语文教学中德育的实践[J].西部素质教育,2020,6(2):40-41.