周江浩
重庆第二外国语学校 400065
摘要：在初中数学教学的过程中，教师为了促进学生成绩和水平的提升，会综合培养学生多种素质和特质，以实现教学过程中，学生学习兴趣和能力的提升。由此，本文就针对初中数学课堂教学中，学生求知欲的激发进行了研究和探讨，具体的阐述了学生求知欲的提升对策，希望本文的研究，能够对初中数学课堂教学中，学生求知欲的提升发展，起到优化作用。
关键词：初中数学；课堂教学；求知欲
1.求知欲的基本概念
求知欲，简单的来说，就是强烈的对知识的追求欲望，求知欲是一项重要的欲望和心里状态，良好的求知欲能够保障学生在学习的过程中，更加主动的追求知识内容，更愿意钻研和深入探讨学科知识，能够在学生学习的过程中，促进学生学习兴趣的提升和发展，促进学生学习成绩的提升。也因此，求知欲这一心理状态，开始被众多教师所重视，并开始在教育教学的过程中，着重培养学生的求知欲心理。
2.初中数学课堂中学生求知欲的重要性
在初中数学课堂教学的过程中，学生的求知欲同样十分重要，良好的求知欲能对学生产生重要的影响，而具体来说，求知欲的重要性主要包括如下内容和因素。
首先，较高的求知欲能够促进学生学习兴趣的提升，这一影响和重要性，主要是因为，在学习的过程中，学生求知欲的旺盛，能够让学生感受到学习过程中的快乐和乐趣，进而促使学生更加深入的学习和探索，以此进一步的提升学生求知欲，形成良性循环，促进学生更好更深入的进行学习。
其次，较高的求知欲能够促进学生学习成绩的进步，这一影响和重要性，是十分显而易见的，因为求知欲的旺盛，表明学生原因学习，并能够主动的求学，学生会将更多的时间投入和应用到学习之中，也因此，学生的学习成就就会因此得到提升和发展，
最后，较高的求知欲能够促进学生学习效率的提升，因为在求知欲的影响下，学生会不断的进行学习内容的探索和学习经验的总结，在不断的经验总结中，学生会更好的掌握更好的学习方法和学习手段，也因此，学生利用更为优良的学习手段和方法，能够实现学习过程中，学习效率的提升发展。
3.初中数学课堂上激发学生求知欲的有效策略
综上所示，求知欲作为重要得心理状态，其存在和发展能够对学生产生重要影响，包括学生的学习兴趣、学习成绩、学习效率都能获得较大的提升，也因此，对学生求知欲的提升具备重要的必要性，基于此，本文就针对初中数学课堂教学中，学生求知欲的激发进行研究分析，论述具体的激发对策，其中主要的对策如下所示。
3.1提升学生学习兴趣
在初中数学课堂教学中，学生求知欲的激发，首先需要教师在教学的过程中，激发学生的学习兴趣，因为只有学生的学习兴趣提升，学生才能更好了解到学习过程中的乐趣，更愿意主动的学习，实现求知欲的提升发展。而学生学习兴趣的提升，主要通过如下几方面进行。一方面需要教师在教学的过程中，注重学生主观能动性的发挥，让学生感受到学习的过程中，自我能力的发挥和良好进步，以此促进学生学习兴趣提升，此外应用多种教学方法也可以有效促进学生学习兴趣提升，实现学生求知欲的逐步提升，直到激发。另一方面，学生学习兴趣的提升，也可以通过多媒体技术的应用来实现，因为多媒体技术本身就能通过多样的功能和丰富的资源，吸引学生的学习注意力，促进学生在学习的过程中更好的进行学习，实现学生学习乐趣和求知欲的双向提升。
3.2优化教学评价方法
教学评价方法的优化也是必要的求知欲提升对策，之所以能起到求知欲提升的效果，主要是因为在教学的过程中，良好的评价方法能够做到评价的公平合理，并实现学生自信心的培养，学生自信得到了培养，自然就会更加主动的进行学习，以此实现了求治愈的激发。而教学评价的优化，就需要教师从以下两方面进行。一方面，在教学的过程中，教师要注意，将数学教学的评价方式多元化，避免只利用考试成绩作为唯一的评价标准，包括学生的学习态度、进步速度、知识掌握情况等都可以作为教学评价的指标，以此促进数学教学评价的多元化和综合化。另一方面，在教学的过程中，教师还要注意，教学评价的进行，尽可能的保持积极性评价，积极性评价就是再学生评价的过程中，注意多对学生进行鼓励和指导，而减少批评的评价，这主要是为了让学生保持较好的数学学习自信心，促进学生在学习的过程中，能时刻保持乐观的心态，保障学生核心素养的不断提升和发展。
3.3利用阶段式教学方法
学生求知欲的提升，还需要教师在教学的过程中，阶段式教学方法，具体来说，就是在教学的过程中，根据学生的情况，制定阶段式的学习目标，实现学生学习成绩和学习水平的阶段式成长。而该教学方法的应用，一方面是需要教师在教学的过程中，充分了解学生在数学学习过程中的学习情况，并通过学生的考试成绩和错题情况，对学生进行阶段的设置，以此实现学生阶段式成长。另一方面，则需要教师在教学的过程中，根据个别水平与集体相差较大学生的学习情况，制定针对性的阶段式学习对策，以此实现针对式教学，缓步追上班级平均水平，通过这种手段的利用，就可以实现学生学习过程中，求知欲的增长。
结语
综上所述，在初中数学教学的过程中，学生的求知欲是重要的培养目标和培养能力，是学生良好学习所必备的重要因素，基于此，本文就针对初中数学教学中，学生求知欲的培养进行了研究和分析，具体的总结了学生求知欲的培养和提升策略，希望本文的研究，能够对我国初中数学课堂教学的进行，以及学生求知欲的激发起到优化和推动作用。
参考文献
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[2]李辉.在初中数学教学中唤醒学生的求知欲[J].广西教育,2018(05):145-146.