王宁
合肥市长江路第三小学兰亭分校
摘要：家不是一组沙发一张床，而是一种内心的感觉！孩子在数学学习的过程中，渐渐失去了“放松”、“自在”等家的感觉，自然逐渐对数学学习产生了排斥、厌恶等感觉。如何在数学教育过程中，给予“家”的“温馨”、“放松”、“自在”等感觉呢？我想绝非是班级布置上的温馨那么简单。更重要的是“走进孩子内心”，体会他们的需求。
关键字：数学 家 走心
家，是我们中国人内心中举足轻重的东西。我进行了一次调查：一个关键词形容你对“家”的感觉。结果成人群体以温馨、宁静、舒适为主，而针对小学生的统计发现，更多的是放松、自在。一个孩子，从家庭迈入校园那一刻，他们的身份、环境都发生了变化。然，内心呢？我们作为教育工作者，不得不走心一点。
我连续五年作为一年级新生入学“师生交流”环节的老师，发现几乎百分之九十五的孩子，在入学初，对数学充满兴趣，更自信满满。为什么在家庭教育为主的前六年，他们那么喜欢数学？而入学后呢？我对六年级孩子做过一次调查，对数学感兴趣的降到不足30%。笔者不得不思考，数学教育问题出在哪里？
家不是一组沙发一张床，而是一种内心的感觉！孩子在数学学习的过程中，渐渐失去了“放松”、“自在”等家的感觉，自然逐渐对数学学习产生了排斥、厌恶等感觉。如何在数学教育过程中，给予“家”的“温馨”、“放松”、“自在”等感觉呢？我想绝非是班级布置上的温馨那么简单。更重要的是“走进孩子内心”，体会他们的需求。
一年级的孩子，他们学习数学还处于入门起步阶段，往往爱思考，但是不愿意太多的约束。他们喜欢绘画、喜欢听故事、喜欢玩游戏，这些会让他们快乐、轻松、思路大开。结合这些特点，我重新设计了孩子的数学教学。
课堂教学，我会在结合课标要求、合理使用课本的前提下，加人数学家小故事、数学绘本、数学游戏等环节。我每周安排一节数学绘本课。班级里大量存放数学益智小玩具，课件孩子们可以自由选择。班级大量存放各类图书，包括数学绘本等，课余时间学生自由阅读。当然，这些需要老师走进教室，首先要手把手教孩子有序进行。时间一长，就成了常规，孩子们感兴趣，自然有序认真。在校期间，孩子们一样能感受到“家”的轻松自在。
一年级，我们不提倡留有太多家庭作业。但是适当的亲子作业，是至关重要的。我结合孩子么对“故事”、“绘画”、“游戏”的热爱，为他们量身定制了一套“亲子作业”《奇思妙想》。下面就来简单介绍一下这套资料。
《奇思妙想》以“绘画”、“阅读”和“游戏”为主线，希望可以为孩子们打开一扇通往数学学习的窗户，带给一年级孩子们不一样的学习体验。这套资料分为十二章节，每一章节用时一周时间。每一章节分为六大板块，分别是“快乐起航·开心周一”、“趣味冲浪·阳光周二”、“故事相伴·妙趣周三”、“杨帆远航·赢在周四”、“游戏时刻·快乐周五”、“口诵心惟·轻松周末”。
读者不难看出，一周安排六个板块，内容上就包括了“趣题”、“故事”、“游戏”，其实里面还设计“绘画”。而这些都是和所学“数学知识”相关联。我举例说明：
首先说说：故事。
我每周三的“故事相伴·妙趣周三”都会有一则短小的数学故事，比如在学习“分一分”知识时，我设计了《蝙蝠属于哪一类》这一经典小故事：
“很久很久以前，鸟类和哺乳动物发生了一场动物大战。
一只蝙蝠在那边看他们打架。忽然，一只受伤的燕子滚了过来，燕子对蝙蝠说：“蝙蝠，蝙蝠，你是我们这一队的，快过来啊。”指挥哺乳动物的将军听了，想：多一个敌人还不如多一个战友呢！再说，把蝙蝠叫过来也好，他还会飞呢！所以，将军也跟蝙蝠说：“你是我们这一对的，快过来。”将军和燕子你一言我一语的，都想让蝙蝠来自己这一对，可蝙蝠想：如果我到鸟类哪里去的话，万一鸟类失败了，怎么办？如果我到哺乳动物哪里去的话，万一哺乳动物失败了，又怎么办？先看形势吧！
蝙蝠看了又看，看到鸟类那边有优势，就帮鸟类打哺乳动物。打着打着，哺乳动物那边有优势，蝙蝠就帮哺乳动物打鸟类……结果到最后，大家决定讲和，可是，鸟类看到蝙蝠在哺乳动物那边，很生气的对蝙蝠说：“你不是在我们这边的吗？怎么到那边去了？”哺乳动物听了也很生气地对蝙蝠说：“原来你是个叛徒，我们不要你了，你走吧。”结果，两方都不要蝙蝠了，还对蝙蝠说：“如果你以后还出现在我们眼前的话，我们就对你发起攻击。”蝙蝠害怕得飞走了。
之后，蝙蝠就住在大山洞里。白天出来怕鸟类攻击，黑夜出来怕哺乳动物攻击，所以，蝙蝠只好在傍晚出来活动。”
父母带着孩子亲子阅读，在倾听家长读完故事后，孩子们会和爸爸妈妈一起讨论自己的感受。分类，一般应该怎么分呢？可以根据一定的特征，比如蝙蝠为什么可以算是鸟类？为什么可以算是兽类？在讨论中，对数学学习的“分一分”有了深层次的认知。渐渐地，培养了孩子认真倾听、善于思考的学习能力，也增强了他们的语言表达能力。孩子们十分期待周三晚上的这一环节。每周周末安排的“口诵心惟·轻松周末”环节，都会安排一本数学绘本。比如在学习“进位加”时，我推荐了《阳阳数鸡蛋》的绘本故事，亲子阅读，孩子在故事中理解“凑十法”。数学绘本并不是十分常见，尤其很多家长可能知道有绘本，但是数学绘本是什么，却不太清楚。
其次是：绘画。我在趣题中渗入“绘画”环节，也是一年级这套资料的亮点之一。比如，“认识数”时，我设计的连一连，连出了蝴蝶、海豚等图案，孩子们对知识的认识、对握笔的要求都在“兴趣”中自然接受！比如在认识“立体图形”环节，我设计了“奇妙点子图”环节，孩子们自己设计正方体和长方体的组合图形，让孩子的学习热情达到高潮！(下面附图)比如学习“分与合”，同学们将一个数的分与合转化成一条条线，结果产生了奇妙的效果。家长孩子都乐在其中，轻松愉快的氛围下，学习也就变得轻松自在。
《奇思妙想》不是传统的作业，却成为我校一年级家长和学生每日必做的亲子活动！家，和数学学习，本身是两个不同的概念，如今却变得那么统一：温馨、轻松！
教师不是园丁。因为园丁的工作对象是可预见的，种玫瑰，就不会开出蔷薇来。但是我们的学生不一样，他们的未来有太多的可能！所以我们家长和老师，都要充当一个“导游”的职责，为孩子打开一扇通往未来世界的窗，让他们见识更多、选择更大！
好者能精！兴趣是初学者最强大的动力来源！一年级孩子，对于学习是充满好奇的，把握他们的心理，抓住他们的兴趣点，是教师和家长值得研究的重点。学习之路还很漫长，如何让孩子在学习之初，快乐、轻松？一年级的孩子，最大的爱好，是游戏、画画和听故事（绘画和阅读），我抓住这几点，基于培养兴趣为主旨，编写了这份资料。
不少家长也反映，以前不是自己不帮助孩子学习，而是找不到抓手，如今的《奇思妙想》，在乐趣中亲子互动，在轻松中体验学习。
教师的教学，离不开对学生内心深层次的挖掘。了解并理解学生心理，是教学实施的前提。在此基础上，再“家校合作”，才能取得良好的教育效果。家，是人们心中最温暖的感觉，学习，尤其是低年级的数学学习，更需要给予孩子“家”的温馨舒适、轻松自在的感觉。