赵波
长武县实验小学 713600
摘要：在小学语文教学中，作文占据语文的半壁江山位置，一直都是教学中的重难点，所以应该充分重视写作教学，促进学生的个性化，提升学生的创新能力和写作能力。但是在实际的教学中，还存在着一些问题，教师应该及时反思教学，结合教学实践进行探究和分析，积极寻找相应的措施，提高语文作文指导的教学效果。
关键词：小学语文；作文指导；教学反思
前言：
目前，在小学高段语文作文教学中，存在着学生普遍兴趣不高，没有积极性等问题。在新课程改革下的今天，越来越重视学生的写作能力，对学生和教师都提出了更高的要求。本文就小学语文高段阶段，如何提高学生写作能力进行了教学分析。
一、目前语文作文指导教学的现状
近些年，学生长期受应试教育的影响，家长和老师都依靠成绩来判断学生的好坏，将学习成绩摆在第一位，而孩子还处于极具有丰富想象力和创造力的阶段，但此时学校的学习压力让他们失去学习的兴趣。在作文教学中就被很明显的表现出来，老师经常采用讲授的方法对学生进行一味的灌输，直接告诉孩子应该怎么写作，并强制孩子这么做去获得高分，这将使得孩子无处发挥自身的想象力和创造力，降低孩子学习的积极性，逐渐失去写作的乐趣，导致所写作文内容空洞，与学生的实际生活相脱离，缺乏真情实感的流露，从而使得教学效率降低，影响孩子的发展[1]。
二、对小学语文作文指导教学的反思
对学生而言，学好语文可以提高语言表达能力，而作文正是为学生提供了一个非常好的平台，让学生将自己所思所想借助作文充分表达出来，培养孩子的语言能力、想象能力、创作能力[2]。教师可以通过作文了解学生的内心世界，和儿童进行更深层次的交流，促使孩子积极创作，进而培养孩子的创新思维。如果孩子一味的接受老师按部就班的灌输教学，将会抹杀孩子的天性和创造力，从而缺乏写作兴趣，孩子为了完成写作而写作，导致所写作文缺乏活力，失去真正的意义，那么想要提升学生的写作能力更是难上加难[3]。
三、提升小学作文指导的教学策略
（一）改变传统的教学方式
在小学阶段，学生的身心还在不断发展，不断成长，存在阶段性、差异性、不平衡性等特点，正是由于这些特点造就了独一无二的学生，使他们在性格、爱好、情感上千差万别，所以教师要根据孩子的差异性制定不同的教学方法，进行个性化指导，提高对每一位学生的关注，保护孩子的创造力，丰富他们的情感体验，激发写作潜能，鼓励学生大胆创作。教师在教学的过程中，要不断地总结经验，紧跟时代的发展步伐，引进新的教学理念，改变自身的教学模式，选择适合学生的教学方法，为学生提供广阔的创作空间。
在作文写作中也可以采用分组教学的方法，营造轻松愉悦的课堂氛围，增加学生之间的交流互动，让他们畅所欲言，寻找更多的灵感，产生更多的写作思路，提升写作能力[4]。
（二）激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，要想提高写作水平，最重要的就是培养孩子的写作兴趣，建立良好的写作习惯，丰富孩子的情感世界。在写作期间，教师不要局限于优秀范文，限制孩子的写作思路，应该让孩子从多角度思考，激发孩子的创作潜力，不断尝试找到适合自己的写作风格[5]。总之，教师要丰富写作教学形式，保持学生对写作的兴趣，独立思考和创作，提高写作趣味性。
（三）参与课外实践扩展写作思路
只有经过日积月累和丰富的人生阅历，方能写出有水平有内涵的文章。而小学生的年龄还小，人生阅历简单，所以教师在孩子的日常学习中应该多读课外书，积累写作素材，多参加课外实践活动，丰富自己的阅历，才能提高写作能力[6]。除此之外，还应该养成良好的读书习惯，边读边思考做好读书笔记，勤动脑多思考，将好词好句积累在专门的笔记本中，经常翻阅反复研读，领会其中的意义，方便日后写作时为自己所用，做到言之有物，言之有情。
在教学期间，教师也应该不断培养学生的文化素养，提高学生的语言构建能力，将课堂学习与生活相结合，在培养学生写作兴趣的同时提升内在修养，让学生善于发现生活中的美，提高审美鉴赏能力，树立正确的审美观、人生观、价值观，为今后的全面健康发展奠定基础。
（四）学会合理评价学生
由于学生还小，比较注重老师对自己的评价，所以对于学生的评价不仅要全面具体，更要恰到好处，善于灵活运用评价，建立完善的评价体系，对于作文的点评要起到正向积极的鼓励作用，有利于促进学生全面和谐发展。
四、结束语
综上所述，小学阶段是培养孩子思维想象力，丰富孩子情感世界的关键时期，语文教学能够更好的实现这一目标，提高孩子创作的主观能动性，培养优秀的品格。所以在实际教学过程中，语文教师要为学生营造适宜的学习环境，注重培养孩子的写作兴趣，采用新的适合学生发展的教学模式，多组织学生参加课外实践活动，给予学生一定的作文指导，促进写作能力的提升，不断总结教学实践，在作文教学方法上多下功夫，发挥教师作为引路人的功能，为学生提供大量的写作机会，为今后的作文写作奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]万云鹏.基于核心素养的小学语文作文指导策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):173.
[2]郭艳艳.小学语文作文分类指导教学的创新策略探讨[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(15):37-38.
[3]范国栋.个性化指导,秀出精彩——小学语文作文个性化教学指导研究[J].才智,2020(11):85.
[4]尹秀玲.小学高段作文指导的教学方法浅析[J].科学咨询(教育科研),2020(02):235.
[5]郭秀凤.小学语文作文指导方法的创新分析与研究[J].科学咨询(教育科研),2019(09):155.
[6]龚炜.浅论小学语文作文指导教学反思及措施[J].科学咨询(科技·管理),2019(03):158.