刘乘前
郴州市湖南中学 423000
摘要：现代教育高度关注学生的发展，老师在教学中不应该只是教给学生一些知识，更应该关注学生的思维发展，让学生学会学习和合作研究性学习作为良好的载体，可以从根本上实现这个良好的目标。研究性学习不仅可以作为良好的学习课程，而且也可以作为一种良好的学习方式渗透到教学当中，作为高中老师，在课堂教学中可以运用到研究性学习的方式，有效培养学生的发散性思维，从而提高教学质量。而且我国新课程教学改革对高中数学教学也提出了明确的要求，应该在教学中以学生为中心，让学生从被动的接受知识变为主动的学习知识。而且研究性学习作为一种崭新的教学方法，运用到高中数学教学当中，不仅可以满足当前新课标的要求，同时也可以扩展学生的思维能力，改变传统的教学模式，提高学生的学习效率，帮助学生养成良好的学习习惯。
关键词：高中数学课堂教学；研究性学习；实践与思考分析
1 在高中数学课堂教学中开展研究性学习的特点分析
1.1 开放性
研究性学习主要指的是老师在这一教学模式开始之前设立一个目标，然后与学生去进行互动，让学生踊跃的回答老师去引导学生最终解决问题，达到教学设立的目标。所以研究性学习要求学生在学习的过程中敢于大胆假设，不但要关注学习中的内容，同时也要善于观察生活中涉及到的相关知识点。因为高中数学知识本身就与生活息息相关，所以学生在解答数学问题之时，可以让学生本着开放的思维，把数学问题与生活情形来进行相联系，与生活紧密结合，呈现出学习的开放性。从而有效开展研究性学习，体现出这一教学方法的开放性特点，为学生的学习提供无限可能。
1.2 探究性
开展研究性学习一个主要的特点是其具有探究性，尽管研究不完全等同于探究，但是探究性这一特点也是非常重要的，学生在开展研究性学习的过程中，需要经过老师的引导，确立自己的研究主题，然后通过自己或者是与同学之间的研究思考，对课题的内容进行分析和研究。在学生研究的过程中，老师不单单要为学生提供具体的答案，而且也应该让学生对问题进行研究，并利用不同的方式对研究的主题进行辩证和解答，从而有效解决其中的问题。
1.3 创新性
由于高中生已经处于思想发展的成熟时期，所以高中生在思想问题的时候，可能思维会比较独特，思考的也会比较全面，其体现出的思维方式也能体现出一定的创新性，这在研究性学习的过程中会表现得更加明显。
学生在利用研究性学习方法进行学习的时候，不仅可以发挥出自己的想象力，同时也可以让思维活动不断的发散和拓展，不断挖掘自身的潜能，不断创新自身的解题方式。而且研究性学习还能促使学生在掌握基本的数学概念及其理论知识的同时，对教材中的内容进行新的解读，以便于学生更好的学习。
2 在高中数学课堂中开展研究性学习的实践思考分析
2.1 将探究性学习在教材当中有所体现
在我国以往传统的数学课堂中，大多数都是开展填鸭式教学方法，普遍都是老师为主体，上课时让学生一味的接受知识，所以导致学生对课堂的参与度不是很高。所以为了有效提高教学效果，老师应该把研究生学习引入到高中课堂中，转变传统的教学模式，在讲课的过程中有效提出问题，让学生自主探讨，对学习产生兴趣，激发学生的思维，让学生积极的动脑思考，这样才能起到事半功倍的良好效果。同时在所学的教材中，也可以采用一些让学生可以主动思考的有趣材料，引导学生一步一步的去思考，发现并解决问题，这样不仅能够有效解决学生在数学上的问题，同时还可以拉近师生之间的关系，有利于提高学生的学习成绩，提高学生的学习效果。
2.2 将研究性学习设置在学生学习数学遇到的问题之中
数学学科是一门非常重要的学科，而且其中也涉及到很多的数学概念，所以学生学习的时候可能会遇到很多的难度。所以各位老师需要研究的是，应该做好学生学习的引路人，帮助学生解决所遇到的问题，在学生遇到困难的时候帮助学生进行研究性学习。开拓学生的思维，让学生知道在学习的过程中不能仅仅局限在课本中，也更应该提高学生的综合性能力，提高学生解决问题的能力，培养思维方式的灵活性。
结束语：
总而言之，在我国新课程教学改革的背景之下，高中数学教学也在不断的推陈出新，老师为了取得更好的教学效果，也应该针对数学知识不断的进行改变，体现出教学方法的差异性。而且高中生由于自身的年龄因素，在学习过程中也会表现出各不相同的能力及其思维模式，正在研究性学习中，表现的也会更加明显，所以利用研究性学习的方式，也会更加简化高中数学知识的内容，强化学生的学习能力，有利于学生自主思考以及掌握重点知识。所以老师在教学中应该明确其在教学中取得良好的应用，将理论与实践相结合，拉近师生间的关系，为国家培养出更多高质量的数学人才，发挥出学生在课堂教学中的主导地位，尊重学生的个体差异性。
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