林燕谷
广东省茂名市化州市平定镇中心小学 广东茂名 525135
摘要：随着新课程改革的实施，人们越来越意识到培养学生创新能力的重要性，培养小学生的创造性思维，不仅有助于他们智力的发展，而且有助于他们更好地理解和运用语言。同时也有效地提高了小学语文教学的质量，小学生年龄相对较轻，创造性思维能力的培养是他们未来成长的关键，因此在小学语文教学中，教师应根据学生的思维状态和心理特点，引导学生提高创造性思维能力。
关键词：小学语文；思维创新培养
引言：新课改要求教师在教学中要提高自己的创新意识和创新能力，在教学过程中，我们必须不断更新教学观念，根据实际情况和需要改变教学方法，在切实提高自身教学能力的同时，帮助学生发展创新思维能力。
一、培养学生创新思维的重要性与现状
（一）培养学生的创新思维的重要性
创新本身则是一种开拓性的思维活动，它能帮助人们认识新事物，开拓新领域。学生创新思维能力就是指学生在学习过程中主要表现出去的异中逻辑思维、探寻精神实质、想象和应用学过知识解决困难的能力。创新思维能力对小学生的发展十分关键，小学生的创新思维能力对学生将来的发展有非常大的危害。小学生创新精神、自主创新能力和创新意识在小学课程中的塑造，便是要使她们勇于创新，还要使她们具有自主创新能力。学生创新思维能力的塑造是如今文化教育的基础，老师也务必了解到这一点。
随着社会经济发展地和德育教育的进行，社会发展对优秀人才的规定愈来愈高，不但规定有扎扎实实的基础知识和娴熟的专业能力，并且规定优秀人才具备创新精神和自主创新能力，可以融入如今的社会的发展。普通高中环节是孩子学习的启蒙教育环节，在这里一环节塑造小学生的创新思维能力对塑造她们的自主创新能力具备关键实际意义[1]。在教学环节中，老师要升级课堂教学意识，依据具体情况和必须更改课堂教学意识，进一步提升小学生的自主创新能力。
（二）小学语文教学中学生创新思维培养的现状
儿童的思维十分活跃，但其理性思维有一定的缺陷，因此学龄儿童对生动形象的知识的掌握能力较强。语言本身即是一门人文与工具学科，在教学实践中，教师可以运用多种语言与文字来训练学生的思维，使学生在语文学习的全过程中，不但能学习知识，并且能激起和塑造创新思维能力工作能力。但在小学生语文课堂教学中，老师对学生创新思维能力的塑造并不十分显著，很多老师在课堂教学中或是较为重视学生把握实际专业知识，而对学生学会思考工作能力的塑造不足。
二、小学语文教学中学生创新思维的培养策略
（一）进行文本内容挖掘，有助于学生创造性思维的培养。
在小学作文教学中，教师更注重学生的创造性激发，让学生根据自己的创意进行创作。这种教学方法会使学生进入思维误区，认为创作时的情感表现更为重要。但语文的本质是一种语言，是人们交流与沟通的工具，无论是平时的表达还是作文写作，逻辑思维都十分重要，如果学生逻辑不清，难以把一个事物或自己的思想表达清楚，听众往往就会不知所云。
因此，教师要合理运用课文材料，培养学生抽象逻辑思维能力，帮助学生更好地发展思维。
（二）举一反三，帮助学生形成灵活的思维方式
柔性思维是指学生在思考问题时能从多方面入手，能很好地转移知识和情感，能更理性地思考。学龄儿童的思维往往比较活跃，想象力也很丰富，他们往往能从某一个角度出发，想出比较有趣的创意[3]。但在教学中，有的老师对学生灵便逻辑思维欠缺重视，乃至会觉得小学生的逻辑思维不靠谱，长久以往，学生的灵便逻辑思维兴趣爱好非常容易缺失。也有一些学生在思索的情况下过度分散化，授课的情况下非常容易发生注意力不集中的状况。对于这种难题，老师在开展小学生语文教案设计时，应有效应用教育资源，正确引导学生，协助学生转移并汇总专业知识与感情。比如，在学习《鸟的天堂》和《观潮》时，教师能够机构学生开展文本阅读，在阅读文章全过程中，学生能够将不一样文章内容的情感表达迁移到同一主题风格，还可以较为不一样文章内容的表达手法，真真正正保证举一反三，掌握不一样的景物描写方式。
（三）进行问题情境的创设，帮助学生形成批判思维
要想使学生的思维更好地发展，就必须学会提问，只有提出问题，学生才能根据问题进行探索和发现，所以我们必须认识到提出问题是一切的基础。在传统教学中，学生在教师指导下机械地思考，然后进行回答。沟通的过程是非常单一的，而且长久以来，学生即使有疑问也不愿提出来，学生对学习失去了好奇心。这样想对学生综合能力的提高是十分不利的。对学生提出的质疑，教师应予以鼓励，使学生的批判性思维得到良好的培养，这对提高学生的思维创新能力十分重要。
（四）通过知识的运用，帮助学生形成系统的思维方式
语言本身就是工具，语言在学生生活中的运用也是非常广泛的。开展小学语文教学时，教师还必须认识到生生不息的重要性，从生生不息中寻找适宜的语文教学材料，让学生更好地运用，在这一过程中，老师还务必对专业知识开展归纳总结。比如，教师讲《爬山虎的脚》时，能够正确引导学生摆脱课室，走进自然，让学生观察大自然各种各样动植物生长，让学生依照课文内容中的表达手法去表述。这不但能够协助学生把握表述的方式，并且能够协助她们能够更好地感受大自然。此外，老师能够让学生写下观察当然中所碰到的有趣的事，这也有利于学生能够更好地转移和汇总专业知识，使学生的专业知识应用能力获得明显增强，在提升学生语文核心素养的另外，也可以提升学生的创新思维能力。
结束语
在小学生语文课堂教学中，伴随着新课程改革的推动，协助学生把握语文基础知识已变成课堂教学的中心思想。在课堂教学时要重视塑造学生的创新思维能力。提升学生的创新思维能力，才可以使学生更单独地思索，才可以在之后的学习与发展中能够更好地探寻，提问问题，找寻解决困难的方式。因而，在小学生语文课堂教学中，老师要高度重视小学生创新思维能力的塑造，有效运用目前教育资源，搞好教案设计，协助学生产生创新思维能力，进一步提升学生的创新思维能力，为她们将来的学习与发展奠定优良的基本。
参考文献
[1]杨京毅.小学语文教学中学生创新思维能力的培养研究[J].学周刊，2019（32）：31.
[2]杨国吉.小学语文教学中学生创新思维的培养[J].亚太教育，2019（10）：73.