白赛莉
延安市安塞区第一小学 717400
【摘要】因为新型冠状病毒肺炎疫情期间，所以学生延期开学。为了全面贯彻落实区教育局“停课不停学”的号召，我通过空中课堂的形式，开展了语文综合性学习，让学生在家里也能学习，一样得到老师们的关注和指导，进一步培养了学生的自主学习能力，真正做到了停课不停学。针对学生语文自主学习的方法指导策略，我进行了探索。
【关键词】一 、网络备课，是学生语文自主学习的前提。
我们五年级语文组几位老师通过QQ群、手机等开展了不同形式的教研活动，研究学生的学习内容。我们本着既能激发学生学习情趣，又不给家长、学生造成过重负担的原则，精心研究制定了以复习字、词、句，经典美文朗读，学校古诗词通过级诵读，课外阅读等内容为主的学习目标。
为了使教学内容形式多样化，我们录制了微课、音频，精心设计阅读指导，精简提炼练习题，古诗词过级诵读，使授课内容丰富多彩。我承担了学校古诗过级背诵内容，通过上网查资料，找到古诗赏析视频，制作了学习课件设计，设计学习流程、古诗背诵作业。为减轻学生作业，作业主要以背诵、练字、朗读、读书为主，师生之间相互交流，同学之间相互学习，同学们在家学习语文的积极性很高。
二、线上学习，是学生语文自主学习的保证。
我们用集体的智慧，调动、激活了班级学生”宅”家学习的积极性，努力探讨以学导教、以学改教、以学为本的自主学习育人方式。指导学生和家长安排好在家的学习和生活，做教师“离校不离教，网上可指导”学生“停课不停学，线上可学习”，实现了区教体局提出“教学过程要持续，教育质量不打折”的要求，打造不间断的、有质量的学习空间。
1.自主学习。我把当天语文课学习内容，前一天晚上通过班级QQ群、人人通平台，推送给每一位学生。学生年龄小，对电脑使用掌握不是很好，先让家长给孩子下载下来，提前预习，做好上课的准备。课上让学生按老师提供的学习流程，自主学习学生通过看微课视频、听音频、读课件、朗读背诵、做练习等形式，学生课上能认真完成学习任务，在规定时间内完成检测练习。我还注重关注学习上有困难的学生，如班里一个学生在外地老家，有一次学习内容打不开，他很着急，我通过群里小窗与他交流，把学习内容单独发给他，解决了学习上遇到的困难，他小窗回复我，对我表示感谢。“老师的课程非常好，设计也很合理，家长也可以跟着学习，感觉自己也进步了，更了解孩子的学习内容和状况了。孩子在老师学习方法指导下，在家自主学习，一段时间下来，孩子也养成了良好的学习习惯。”一个学生的妈妈在群里回复道。
2.释疑解惑。老师可以通过班级QQ群，给学生进行线上学习指导，有效地开展互动。学生在自主学习过程中，遇到问题可随时通过网上渠道与教师进行沟通，福德求得帮助和支持。我根据学生提问较多的问题或在拼说作业中发现的共性问题，在线进行集中的答疑辅导，以帮助学生提高学习能力和水平，较快较好掌握学习的内容。通过线上释疑解惑，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。
3.作业布置与上交。根据学生年龄特点，落实教体局文件精神，学生作业以阅读、背诵为主，留有少量超弦古诗、完成预习作业。我通过抽测、抽号，让学生把完成后的作业，拍成照片，上传作业相册，我批阅后，在群里进行反馈，学生完成作业的质量。新颖的拍照上交作业方式，同学们积极参与，激起了学习语文的兴趣。余店说：“我在家学语文，通过看微课、听朗读、读课件、背古诗、做练习，学会了自主学习，感到学习很快乐。我特别对拍照上传作业感兴趣，而过去交作业不一样。我现在更喜欢学习语文啦！
三、线下学习，是学生语文自主学习的延续。
在家里，学生按时上课，老师指导下在线自主学习。但是下课后，线下也可以再学习。视频、课件等学习内容，都可以反复看。又玄玩的、没有掌握的、错过学习的学生，都可在线下继续学习，不受时间限制。在线下，学生还可以把课上学到的自主学习的方法，进行运用。如在线老师指导学生读整本的书巜小王子》，线下学生可以用老师指导的方法继续读这本书，也可读自己喜欢的书。让学生达到陶行知先生说的＂教是为了不教”的目的。
四、家校配合，是学生语文自主学习的促进。
在线学习需要家校密切配合与沟通，通过班级群告知每一位学生家长，取得家长的理解与支持。在学习过程中，通过家长及时了解学生在家学习情况，要求家长督促学生按时学习、时完成各项作业，教育引导学生科学安排居家学习和生活。家长的积极配合，对学生语文自主学习有很大的促进。但是，教师要做到减轻家长的负担，不给家长布置作业。
结束语；疫情期间， 学生在家里，开展自主学习，是一个细致和困难的过程。对于从未真正进行过自主学习的学生而言，如何激发其内在的动机与能量，引导其开展真实、充分而完整的自主学习，需要每个教师有对教育价值和现代教育理念的认知，对学生自身潜质的认知和尊重，对学生未来发展的责任感和使命感。又坚持不懈的深入探索，初中课堂教学的价值体现得更加充分和全面，真正落实＂停课不停学”。
参考文献；[1]朱林责. 浅谈小学生语文自主学习的策略[J]. 北方文学（下旬刊）, 2011, 000(005):144.
[2]赵中华. 浅谈小学语文教学中提升学生自主学习能力的策略[J]. 课程教育研究, 2017(26).
[3]陆仁军. 小学语文课堂自主学习策略. 教育科学(引文版).