杨爱珍
隆林各族自治县德峨镇常么完全小学，广西百色 533405
摘 要：在开展小学语文教学活动的时候，老师必须要采取更多多元化的教学方法带给学生更多不一样的学习体验，只有这样才能够很好的保证学生的学习效果，加强学生的语文核心素养，对于小学生来讲，让学生进行仿写是非常重要的。通过让学生模仿他人的心理活动和写作技巧，可以让学生将阅读和写作充分的融合在一起，对于提高学生的阅读能力和写作能力来讲，都至关重要，在小学语文教学活动开展的过程当中，老师可以根据学生的实际情况选择适合学生阅读的范文，然后让学生进行模仿和创造，这样可以充分的提高学生的写仿能力。
关键词：仿写训练；小学语文；应用研究；
最近这几年来，我们国家非常看重学生的教育质量，很多老师在教育改革浪潮的不断推进之下，采取了更多创新化的教学方法，在开展小学语文教学活动的时候，让学生进行仿写训练可以很好的保证学生的学习效果，但是通过实际的调查也可以看出很多老师在使用仿写训练的时候，还存在或多或少的问题，虽然让学生进行仿写可以培养学生的写作能力，但是如果使用的不够科学合理，那么反而会起到一种不好的效果。在这种情况下，语文老师必须要充分的考虑当下学生的实际情况，让学生仿写的时候引导学生掌握文章的精华。这样才能够有效的提高学生的写作能力。
1 对作家的句式进行模仿
小学阶段虽然理解能力和认知能力相对于中学阶段的学生比较弱，但是小学阶段的学生模仿能力比较突出，所以在开展小学语文教学活动的时候,老师可以根据学生的实际情况，筛选出符合当下小学生阅读的相关名著，让学生模仿文章当中一些比较经典比较优秀的句式。很多经典名著当中有很多精彩的片段，而且大部分内容都比较有韵味，所以让学生进行模仿可以很好的帮助学生体会到作者所表达的意境和情感。就比如说在对大自然进行描写的时候，如果让学生对某一个事物，或者站在某一个角度上开展叙述，整个文章就会变得非常枯燥和无聊，所以在进行模仿训练的时候，学生必须要仔细的观察大自然的相关事物，科学合理的使用一些好词佳句，这样写出来的文章就会更加生动形象，将事物表达的更加自然和亲切。就比如说让学生对大自然进行描写的时候，学生可以用一些修辞手法对其进行修饰。就，比如说遍地都是绿油油的小草，小草里面夹杂着一些颜色不一的野花，从远处看就像一块绿毯平铺在小河边。这样的句式就会显得草地非常的活泼生动，画面感也会非常的强烈，这样的比喻句式就会给整个文章增添很多的色彩。
2加强口语表达能力
从某种角度来讲，口头表达和书面表达是一样的，他们最主要的目的就是为了让别人知道自己想说明什么或者解释什么，所以培养学生的口语表达能力，在某种角度上可以很好的培养学生的书面表达能力。在开展仿写训练的时候，让学生进行观察和方法是完全不够的，虽然有一些学生认真观察了某些作者以及班上学生优秀的表达方式，但是他们在写作的时候很少用得上这些表达方式，所以针对这种情况，语文老师可以引导学生用口语这种表达方式表达写作的内容，然后让班上的学生进行讨论，每个人都可以提出改进的意见。在口语交际训练的过程当中，老师可以结合班上学生的实际情况，让学生自主成立一个学习小组，每一个小组可以派组员发表意见，其他小组可以进行补充和提问。另外每一组可以派一个代表在课堂当中进行交流，这样可以让学生学习到更多的语文知识，另外学生也可以有更多的机会和时间去展现自己的观点，学生也能够在表达的时候理清自己的逻辑思维，当学生向自己提问的时候，学生也会进行思考，这样一来不仅能够很好的提高学生的口语表达能力，而且还能够有效的提高学生的逻辑思维能力。
在小学语文教学活动的时候，老师必须要按照科学合理的方式培养学生的写作技巧，在仿写练习的时候，老师可以让学生进行口语方面的表达，这样可以有效的加强学生的写作技能写作，这件事情不能急功近利，学生必须要有非常扎实的基础，所以老师在培养学生进行模仿写作的时候，不应当过急的去追求模仿的效果，而应当注意每一次学生模仿的目的是否完成。
3对同学的文章进行模仿
在开展仿写训练的时候，老师不仅可以鼓励学生去模仿一些优秀作者的文章，之外，老师也可以鼓励班上的学生去学习同班学生的文章。大部分的小学生在开康时写作的时候都认为写作很难，也很少有学生能够写出非常精彩的作文，但是每个小学生都有自己与众不同的思维方式，所以很多学生在写作的时候所表达的情感也是不尽相同的，有一些学生比较擅长观察风景，在描写风景的时候写的特别生动和形象，而有一些学生却非常专注，在描写风景的时候抒发情感，所以针对这种情况老师可以让班上的学生互相学习，共同进步，让学生去模仿其他学生的写作特点，这样学生就可以从更多的角度体会到写作的要点。学生和学生之间也可以进行交流，这样就可以体会到不同文章所抒发的不同观点，学生之间彼此观察，彼此交流可以更进一步的促进学生掌握更多的写作手法，也能够理解更多的思想。让学生模仿班上其他同学的作文，可以有效的激发学生的探究欲望，这样形式下的仿写训练往往更加灵活，取得的写作效果也往往更加理想。另外如果学生的仿写能力比较优秀，老师需要进行及时的肯定和鼓励，这样可以进一步的激发学生的写作热情，学生也会有简单的仿写，不断的进行过渡，学生就会有更多的灵感和思路去写出更加优秀的作文。
4对立意选题的模仿
一篇作文写的是否精彩，最基础的一点就是它的主题是否能够很好的激发起别人的阅读欲望。如果在写作的时候学生能够运用更加精彩的句型，那么整篇文章就会有很大的亮点。因此在培养小学生作文能力的时候，老师必须给学生提供一些适合当下小学生实际生活应用的相关素材，让学生进行阅读并引导学生欣赏这些素材。然后老师可以鼓励班上的学生进行模仿，写出与此类似的相关素材，或者是与此类似的题目。对人物进行描写是非常常见的写作类型，小学生在描写人物的时候也可以仿写其他内容，比如说电影的某些片段等等，另外老师也可以启发学生去阅读一些经典文本当中的人物描写片段，让学生从他人的描写当中体会更多的描写技巧，这种仿写训练往往能够让学生从整体角度上去理解整篇文章的核心内容。
除此之外，老师在开展教学活动的时候，不要将仿写训练局限于整个课堂当中，这种固定的教学模式，很难激发起学生对仿写的热情，学生的写作热情也会大大的被磨灭掉，老师应当去培养学生养成一种自主写作的仿写习惯。另外语文老师也可以根据学生的具体情况，让学生专门做一个笔记，用来收集仿写的内容和片段，老师也需要定期的检查学生的笔记情况，认真的分析班上每位学生的仿写情况，并根据不同学生的情况给予一个科学合理的指导，这样可以更好的提高学生的仿写能力，让学生的写作能力有一个更好的突破和提高。
5 结束语
在开展小学语文教学活动的时候，可老师可以根据不同学生的实际情况有针对性的让学生进行仿写训练，这样可以很好的突出学生的主体地位，学生对于写作的热情也会得到空前的提高，这样可以更好的推进学生的全面发展，为学生的写作能力提高打下一个强而有力的基础。
参考文献：
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