洛绒土登
四川省甘孜藏族自治州理塘县君坝九年一贯制学校 627550
摘要：长期以来，我国各个教育阶段中都存在着优秀生与后进生。而且，这一现象是同时存在与一个班级中，这样就导致了一个班级中学生的学习状况和学习水平出现了较为严重的两极分化。如果这一教育现象不能够得到一个有效的解决那么将会对班级的实际建设产生不必要的消极影响，也会在整体上阻碍一个学校的进步和发展。为此，在教育过程中如何应用科学合理的教学方法来提升后进生的学习兴趣成为了当前教育部门的重要研究对象。下面笔者将以我国的小学语文写作教学为具体的例子，来探讨一当前小学语文后进生写作能力低下的原因，以及语文教师在实际的写作教学中应该通过何种有效的教学方法来提升部分后进生的写作水平，从而使得其语文的听、说、读、写等综合素养能够获得全面的发展。
关键词：小学后进生；语文写作水平；提升策略
语文作为我国教学科目的重要组成部分之一，它是文字和文化的综合科，同时，它也包含了听、说、读、写、译、编等文字能力和文化知识。所以，这就使得语文的写作教学显得十分的重要，写作是学生通过文字的形式来将自己在实际生活中的所见、所闻、所感进行书面的文字表达，要想写出一篇情感丰富的语文文章除了教师教授相应的写作技巧之外，还需要各个学生具备一定的知识存储量和善于发现问题的能力。然而小学阶段的学生因为心理因素、身体发展因素以及教师教学方法等因素的影响，使得一部分学生在语文写作方面的能力较为落后。所以，当前小学语文教师要想从根本上提升后进生的语文写作能力就得从学生、自身两个方面进行原因的寻找。
一、当前小学后进生语文写作水平低下的原因
（1）、学生自身没有良好的学习习惯
当前小学语文中写作教学中部分学生写作能力低下的一个主要原因是其自身没有养成一个良好的语文学习习惯，这就导致了这一部分“后进生”在语文写作的教学课程中难以集中注意力来对相关写作技巧和注意事项等写作知识进行学习和积累。同时，这些“后精神”的课堂纪律性也较差在课堂中容易进行与课堂无关的活动，这在一定程度上会对其他的学生造成不良的学习影响也会使得教师的教学计划难以得到有效的实施。
（2）、传统教学观念影响深刻
除了学生自身的主观原因之外，还存在着一定客观原因，传统教学观念就是其中之一，小学的语文教师在实际的教学过程中难以摆脱以往教学经验的影响，在对教材内容进行讲解时大部分时间都是按照自己的兴趣爱好和知识理解能力来进行的，这就使得实际的教学内容超出了当前学生的知识水平所能理解的范围，从而使得课堂中的学习氛围较为沉闷压制了学生写作兴趣的发展。同时，当前的小学语文写作题目也存在着较大的约束性，使得学生在实际的写作过程中难以将自己的真实感受进行完整的书面的表达，从而使得学生的表达天性受到了一定的发展。
二、如何提高小学语文后进生的写作水平
（1）、采取多种教学方法激发学生的写作兴趣
小学阶段的学生因为身体的实际发展和心理感知能力与成年人之间存在着较大的差距，这就使得这一阶段的学生对外在未知事物会产生一定的好奇心理，为此语文教师可以抓住这一心理特点来对学生进行写作水平的培养。例如：在讲解部编版《语文》三年级上册第二单元中“秋天的雨”中的相关知识时，小学语文教师可以通过对互联网技术的合理运用在课堂中播放一些相关的图片和视频来吸引“后进生”的课堂注意力，然后在对文章中出现的相关语句进行仔细的讲解，让各个学生明白哪一处描写运用了拟人的修辞手法，哪一初描写运用了夸张的修辞手法等。同时，语文教师在写作题目的布置上也可以采取“多选一”的形式或者“题目自拟”的教学形式，让各个学生选择自己喜欢的事物进行写作，从而使得各个学生的个性思想能够得到有效的发展，在相关文章进行批改时要格外的对“后进生”的文章进行重视，对文章中不合理的地方要给予科学合理的修改，对于文章中出彩的描写场面也要给予高度的评价，以此来激发“后进生”的写作兴趣。
（2）、注重课外活动的引导
在注重课内知识的讲解时，各个小学的语文教师也要注重课外文本知识的重要性，通过对相关课外文本的阅读来引导“后进生”进行文本的写作。同时，语文教师也可以在特定的时间段组织相应的外出采风活动让学生能够有更多的机会接触到新的事物进而产生新的感悟，这对学生语文写作水平的提升和文章思想内涵的丰富都有极大的帮助。
（3）、积极与“后进生”进行交流
小学的语文教师在实施这些教学方法的过程中也要积极的与班级中的“后进生”进行交谈，从实际的交谈中来了解教学方法所带来的实际效益。并且通过有效的交流还能够对部分“后进生”的思想状况有一个明确的了解，这样将有利于语文教师知道他们厌倦语文写作的具体原因，从而对其进行合理的开导。
三、总结
综上所述，当前小学院校中“后进生”语文写作水平低下的主观原因和客观原因分别是学生自身的语文学习习惯不够良好和教师的教学观念影响。为此，各个小学的语文教师在实际的语文写作教学过程中要积极转变教学观念，通过多种教学方法的合理应用来吸引学生的课堂注意力和培养学生的写作感悟，从而使得“后进生”的语文写作水平能够得到明显的提升。
四、参考文献
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