陈小楠
福建省福州市台江区鳌峰幼儿园 福建省 福州市 3500000
摘要：当前，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，与此同时，越来越多的人逐渐开始意识到，学前教育对于未来社会中，人才培养所起到的重要作用。因此还需要有针对性的了解到，当前幼儿对于知识的需求，找到教学工作最佳的开展策略。本文就是重点探讨角色游戏的持续推进工作实施，对于幼儿教育所起到的重要作用，在分析其所具有的内涵基础上，提出相应的活动策略，希望能够最大地优化教育效果，提高幼儿的综合素质和能力。
关键词：角色游戏；学习；发展
前言：幼儿阶段启蒙教育工作，对于幼儿后期的成长，以及人格的形成有着非常重要的影响，主要就是因为幼儿阶段，其思想意识和心理智力发展并不完善。在这一时期，教师所给与的教育和引导，能够帮助幼儿形成良好的品格，也能够使其后期的发展找到正确的方向。因此，本文也重点了解到，角色游戏持续推进阶段，对幼儿教育所起到的引导性作用，希望能够发挥出这游戏所具有的优势，以此保证幼儿后期能够得到良好的成长和进步。
一、在角色游戏中提升幼儿的职业认知
幼儿时期教育工作，能够使幼儿确定自己未来想要的发展方向，也能够让幼儿明确自身成长过程中，所需要完成的学习任务，以及相应的工作，提高幼儿思想意识的同时，使幼儿能够获取更快的成长。通过角色游戏在幼儿教育阶段的融入，能够最大程度地提高幼儿对于职业的认知情况，也能够发挥出角色游戏所具有的持续推进的优势，实现幼儿教育的最佳效果。如，在带领幼儿扮演警察这一职业的时候，教师就需要发挥出角色这一游戏所具有的持续推进的优势，带领幼儿从认识警察的制服、了解警察的职业开始，直到最后孩子扮演警察抓坏人，在这个过程中，孩子能够清楚了解警察这一行业，也能够保证孩子的思维和能力得到有效的改善。很多幼儿在进入幼儿园之后，并没有意识到不同职业之间的区别，思维处于一个模糊的状态，如果结合使用角色游戏的方法，就能够利用不同角色的扮演，提高幼儿的认知能力和思想状况，保证幼儿得到良好的发展。
启蒙教育也需要把职业的认知作为最基础性的内容，让幼儿意识到包括职业的一般性质职业的具体知识等各方面的内容，因为很多幼儿对于自己父母的职业都充满了好奇，想要了解父母的工作状态，如果教师能够在幼儿园游戏过程中，引导幼儿在虚拟的环境下进行角色扮演，就可以使其在愉快的过程中，了解到自己父母的职业生活，从而感受不同社会职业工作上所需要付出的辛劳，也能够让幼儿真正的感受到，各个岗位具体工作开展的流程和规则，使其能够有意识地选择自己喜爱的职业，对于自己未来的职业选择奠定坚实的基础。
二、在角色游戏中加强幼儿的职业体验
角色扮演这一游戏活动的开展，实际上指的就是通过一定的情景模拟和情景创设，让幼儿能够在特定的环境中，扮演不同的角色感受，每一个角色在社会中所占有的地位，也能够了解到每一个角色在自身发展中所具有的关键性作用。所以角色游戏想要真正的发挥出启蒙教育所具有的优势，也需要加强幼儿对于职业的体验感，因为职业体验所具有的价值和目的，就是在于能够让幼儿在不同的社会性发展过程中，培养幼儿对于个体认知的能力，也提高幼儿认知的情感。
利用角色游戏可以使幼儿通过具体的情景，以及角色之间所具有的沟通，掌握社会中人与人之间具体的相处和交往的正确方法，也能够了解到角色扮演当时的心情，学会换位的思考，进而理解他人、分析他人的心理状态。通过游戏也能够让幼儿在相互交往的过程中，拥有着交流的机会，增加团体的意识，摆脱以自我为中心的现状，提高幼儿在社会中所具有的综合素质和能力，学会亲近他人和亲近社会。例如：在角色扮演游戏实施的过程中，教师可以为孩子们创建一个比较大的场景，让孩子能够在持续推进的过程中，学习到更多的知识。如，教师可以把教室比作一个小区，让孩子们想一想自己家居住的小区里都有什么工作者，有着孩子会说有清洁工、还有门岗保安叔叔、还有物业的叔叔阿姨，这些都是孩子对一个区域的基础认知，教师需要随着角色游戏的开展，实现持续推进的教育特色，让孩子们不仅认识这些角色，还能明白每一个角色工作的任务和内容，然后再开展角色的扮演，就能够实现最佳的教育效果。每一个幼儿都需要在一个相互适应的发展环境中，产生自身独特的个性，了解自身个体的需要，时也需要通过正确的途径，把幼儿的思想意识传递给成人。所以，在角色游戏中，教师也需要为幼儿营造出一个良好的游戏氛围，使幼儿能够在角色扮演，拥有着正确的态度，帮助他们通过角色扮演形成良好的自我认同感，达到启蒙教育的最终目的。
三、在角色游戏中让幼儿体验更多生活技能
对于幼儿来说生活是多彩的，也是复杂多变的，生活在孩子们眼中充满着陌生感，但是也拥有着美好的期待。由于每一个幼儿自身的生活经验是非常少的，所以他们在实际生活中说出的话、做出的举动往往会充满天真和活泼的色彩。
在幼儿园游戏活动开展的过程中，教师的主要任务就是让幼儿能够学习生活的技能，使幼儿在未来进入小学校园，或者是进入社会之后，能够利用自己已有的能力解决面对的一系列问题，这样才能够实现幼儿园教育效果的最大化，也能够促进幼儿的良好发展和进步。
例如：以“生日会”这个主题活动开展中，教师就需要1、把所有小朋友按照人数平均分组；2、每组确定过生日的主角、参加生日宴会的人数、宴会准备的工作人员；3、根据生日主角的需求展开宴会的布置和安排；4、所有小朋友入场，开展生日宴会，互相送上祝福。
生日对于每一个孩子来说，如同一个大型的节日，在这一天他们降临在这个社会之中，所以家长对于孩子的生日也给予了更高的重视程度。每一个宝宝都经历过在家中过生日的情景，如果能够把他们非常喜欢的情景，以及难以忘怀的事情，在娃娃家主题活动中展示出来，那么孩子的参与积极性则会空前高涨，也能够达到最佳的教育效果。在实际扮演活动的过程之中，教师可以让孩子们扮演过生日的小主角，也有些孩子扮演来参加生日宴会的朋友，通过这样的一系列互动，孩子能够学会不同的情感，也能够拥有更好的体验。如，扮演过生日主角的孩子，就能够对来参加生日宴的孩子有所感恩，参加活动的孩子能够学会祝福他人。这样的方法都能够让孩子在详细的角色扮演活动中增强社会的生活体验，以此拥有着感恩的心，在未来成长的道路上不断的进步、积极的前行。
四、在角色游戏中培养幼儿与人交往能力
每一个人都需要在复杂的社会中生活成长，所以人不是孤立存在的个体，现在很多幼儿都是家庭中的独生子女，所以他们比较欠缺的能力就是与人合理有效的交往，这也是幼儿园教育工作开展中，最需要进行培养的一种幼儿成长中的能力。想要让孩子学会与他人进行交往，就需要发挥出角色游戏所具有的优势，使幼儿的能力得到提高和锻炼。
以上文所提到的“生日会”这一角色扮演的主题活动为核心进行分析，在实际扮演的过程之中，教师不仅仅需要让孩子演绎整个过生日宴会的过程，更是需要让孩子们亲手准备这个生日宴会，通过这样的游戏体验能够让孩子对生日有着更深刻的概念，也能够让他们在相互交流和沟通的过程中，确定这一主题活动的具体开展方法。
整个活动的实施，教师不要给予过多的干预，还需要让孩子们能够以自己为核心，利用自己的想法组织整个宴会的流程，如，在宴会开始时确定场地的布置方式，以及宴会中所需要购买的商品等一系列的内容，这些内容在实施的过程之中，就需要幼儿之间有效地进行沟通和分析。教师所需要做到的就是负责幼儿之间的疏导人，一旦幼儿出现了各执己见产生分歧的情况，教师就需要找到正确有效的方法，帮助幼儿能够理清思路，找到最优的方案。这样就能够在幼儿成长的过程中帮助幼儿解决与人交往所遇到的困难，也能够让幼儿形成良好的状态，积极的参与到角色扮演的互动过程之中，以此实现幼儿健康的成长和进步。
五、在角色游戏中培养孩子的创造力
在幼儿园教育活动开展中，孩子们团队协作的精神培养是至关重要的，角色游戏活动的开展成为了孩子综合能力提升以及团队协作能力培养的有效平台。例如：在“生日会”这个主题游戏活动开展的过程之中，谁做扮演过生日的小主角？谁扮演参加宴会的小朋友？谁扮演准备宴会的招待人员？都是需要孩子们自己进行商议和决定的，在确定了不同角色之后，再完成每个角色所需要负责的任务。最开始很多小组无法有效地进行合作，在他们争吵的时候，教师就可以引导他们观察其他小组是如何有效开展活动的，这样他们就可以学习其他的小组所具有的长处和优势，从而解决自己小组遇到的问题和办法。这样的活动开展能够实现游戏活动效果的最大化，教师也需要发挥出教育引导性的作用，引导孩子们可以轮流做过生日的小主角，在每一个小伙伴过生日的时候，大家都需要发挥出团体的力量，帮助他制定出符合他期望的生日宴会，这样的形式才能够使整个游戏活动开展更加有意义。。
结论：综上所述，很多教师都认为学前教育阶段仅仅是带幼儿进行游戏，忽略了其综合素质培养所具有的重要性。所以在游戏活动开展的过程之中，没有更多融入对幼儿进行各方面综合素质和能力的培养。因此，本文也在以上内容中提出了角色游戏持续推进的发展在幼儿启蒙阶段的重要作用并且提出了相应的开展策略，希望能够最大程度地优化幼儿园角色游戏的开展方式，提高角色游戏对幼儿各方面能力发展的作用。
本文系福建省2019年度教育科学“十三五”规划课题“游戏持续推进中支持幼儿学习与发展的策略研究”（立项编号：FJJKXB19-497）的研究成果。
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