姜长录
黑龙江省鹤岗市第二中学，154101
摘要：随着新课改的深化，改革的目标也越发清晰，其中之一就是提高课堂效率。教师与学生应该在课堂实践的过程中，形成教学相长的良性循环，以高效课堂教学为目标，充分利用有限的课堂时间。物理是一门实验学科，以观察、实验为基础，所有概念的建立和定律的发现都建立在殷实的实验数据的基础之上。高中物理是通向物理学宫殿的大门，教师需要在此阶段帮助学生理解基础物理知识、建立基础的科学思维和态度，为学生打好基础，才能在今后的物理学之路上走的更远更好。本文希望能为广大高中物理教育者提供一些启发和帮助。
关键词：高中物理；高效课堂
一、引言
高中对于教师和学生来说都是一个紧张且关键的学习阶段，不仅课程方面有了更繁多更艰深的知识内容，还有高考这个升学的压力。在如此繁重的学习任务的要求下，课堂效率的差异是致命的。高效的课堂教学有助于学生在课堂上吸收更多的知识，还可以在课下把时间放在知识的复习和巩固上，反之，如果课堂效率低下的话，学生不仅来不及掌握课堂的知识，还会耽误课下的复习时间，造成严重的知识遗漏。下文笔者将围绕提高高中物理课堂效率为题，展开内容来阐述解决方法。
二、高效课堂的三种教学思路
（一）以学生为主体，关注学生，鼓励学生
虽然校园课堂基本以教师传授知识为主，但切不可形成“我讲，你听”的教学模式。教师在教学过程中，要认识到学生的主体性差异，除了要懂得如何教学之外，还要学会去了解学生，不同的学生受着不同背景的影响，造成了不同学情的差异。教师须在尊重学生的前提下，根据不同学生的不同学情，调整原有的教学方案以适合所有学生。
此外，教师还需要对于学生的学习情况与学生进行及时的沟通，良好的沟通可以提升师生关系，可以让教师了解到学生产生学习问题的原因，让学生及时的进行学习状态和方法的调整。在学生表现良好的情况下，教师可以主动对学生进行赞扬，让学生觉得自己的努力得到了认可，从而提升学生的持续性；而在学生表现差强人意的时候，教师也需要主动对学生进行指正，一起找寻问题点和解决方案，让学生的失误不会造成严重的后果，以至于影响今后的学习进度。
当教师可以摆正观念，以学生为主，积极主动的与学生互动，才能获得学生的信赖，而一个有着相互信赖关系的课堂氛围，有助于学生的课堂听讲，从而达到高效的课堂教学目的。
（二）转变教师观念，认识兴趣对于学习的重要性
兴趣是最好的老师。对于教师来说，让学生掌握知识当然是重要的，但是如何培养对于知识的兴趣才是教师在教学过程中最重要的任务。一个对于知识有着浓厚兴趣的学生和一个对于知识毫无兴趣的学生之间的知识掌握程度是有着天壤之别的。所以，教师在教学过程中，需要找一个切入点，引出学生的学习兴趣，如此才能将教学工作做到事半功倍的效果。
将物理知识与生活联系起来，是很好的切入点。学习知识不是为了背诵或应试，而是为了学生在今后的工作生活中可以利用学到的知识来解决实际问题的。以人教版高中物理《静电的防止与利用》一课为例，教师可以在课堂一开始，利用一些有趣的小实验来引出学生的好奇心，比如较为常用的就是用铅笔摩擦头发可以有吸附小纸片，这就是利用正负电子相互吸引的原理。
先让学生对现象产生兴趣，从而寻找现象背后的原理，带着问题来听课，这样的课堂效率就会提高，有利于教师的教学推进，也可以让学生高效的掌握知识。
（三）利用现代科学技术，创新教学手段
科技以为人本。科学技术的进步，不光为我们的生活带来了各种方便，对于教学工作者来说，也提供了很多崭新的教学手段，有多媒体设备、有互联网设备等。这样的教学方法都可以把原本抽象的物理知识直观的呈现在学生的面前，也可以保障学生在安全的环境中，观测具有危险性的物理实验。
以《带电粒子在电场中的运动》一课为例，这是微观下物质的运动，很难通过现有的高中实验设备来向学生展示实验，但是通过多媒体设备的运用，可以将视频、音频等结合起来，让学生也可以直观的观测粒子的运动。
再以《超重和失重》一课为例，如果需要让学生通过实验来了解这两种状态，对于高中学生来说，第一条件有限，不一定能实际体验到；其次这两种状态都是有一定危险性的，对于高中生来说，实际体验是不合适的。所以可以通过互联网设备，来观看他人的实验成果，对于学生来说，也是很好的一种直观学习体验。
教师不可以被传统教学手段所束缚，要利用科技的力量来改进自己的教学手段。相较于传统的教学手段，融入多媒体等新兴科技的教学，更能将抽象的知识直观的呈现给学生，方便学生理解和掌握，增加课堂教学的高效化。
结语：将知识硬塞进学生的脑中是一件容易的事情，但是这样不但破坏了学生的学习主动性，还摧毁了学生终身学习的学习习惯。作为教师，不仅需要教授学生知识，还要教授学生对于学习知识的热情和掌握学习方法，如此才能顺利完成新课改的要求，进行高效课堂教学的同时，帮助学生提升全面素质教育。
参考文献：
[1]毛虎山.新课程理念下的高中物理高效课堂教学[J].神州,2018:127.
[2]徐生琼.浅谈新课程理念下的高中物理高效课堂教学[J].中学课程辅导（教学研究）,2018:128.