袁怀新
湖北省十堰市竹山县得胜镇中心学校 442216
摘要：随着社会的进步和对于国民素质的提升，造成了当今学生家长知识水平的差异性，而这种差异性也影响着学生在学习方面的接受和认知能力。导致学生的学习情况出现两极化差异。对于相同的知识学生有着不同的接收能力，由此学生的成绩也是层出不穷。在教学过程中，教师为了适应于全体学生，不得不采取难度适中的教学模式，但是对于认知能力较强的学生来说，教师所讲的内容根本不能满足学生的知识所需。而对于理解能力较差的学生来说，教师所讲的内容却不能及时进行理解和吸收。由此造成了学生学不到、学不完的情况产生。而分层教学的模式提出则可以有效地解决这一问题。因学生认知能力不同进行差异教学，不仅能有效地提升部分学生的学习成绩，还能顾全部分学生的学习情况。进而使得学生在学习的过程中皆有所收获。
关键词：分层教学 初中数学 应用
一、分层教学的意义
初中数学相比于小学数学来说，更加深奥、难以理解。因此对于学生来说，需要更高的学习能力和学习基础，同时需要学生具备良好的思维能力。但是对于数学基础薄弱的学生来说，教师的课堂任务是很难及时完成的，因此会打击学生的自信心，长期以往学生会放弃数学的学习，造成学习的短板。而在初中数学的教学过程中采用分层教学，可以很好的实现因材施教，教师可以根据每一个学生的认知差异进行具体教学，进而使每一名学生在教学的过程中都能够积极地参与进来，并能够树立自信心。同时通过这样的教学模式能够有效的激发学生对于数学的学习兴趣，进而促使学生能够积极主动地进行学习，让学生不断的提高自身的数学能力，可以使基础薄如的学生尽快的跟上大部队的学习步伐。
二、分层教学的方式方法
（一）根据学生的学习能力进行分层分组
在教学的过程中，教师要想能够及时有效的进行分层教学，就需要教师对班级学生进行分层分组。根据学生基础合格学习能力的强弱将学生划分为三大组。分组不仅有利于教师实施分层教学，组内学习可以促进学生的学习兴趣和积极性。在分组的过程中，教师应该根据学生具体的学习情况并结合学生自身的特点，进行科学地分组，避免学生产生学习情绪。因此教师这就需要教师在分组之前充分的了解学生的个人情况，并及时与学生进行访谈。还以通过试卷的方式让学生对自身学习情况进行正确的认知，以此在分组时，可以确保学生能够有积极地状态进行学习。
（二）对教学目标进行分层
在学生分组后，教师就应该对教材内容进行细致的划分，以便能够明确的进行教学目标的划分，对不同学生采用不同的教学难度，以此让学生能够有效的进行学习之外，还能培养学生对于学习数学的兴趣。
例如：在讲解几何判定这一章节时，教师先基础的讲解判定的定理和判定方法，在学生基本定理和掌握之后，分发不同习题让学生进行自主解答。对于一组学习能力较强的学生，教师的教学目标是让这组学生尽快掌握证明方法。对于简单运用定理的应用题，做到全部解答。对于难度较大的习题能够做到部分理解和解答。而思维性强、拓展的习题应做到有思路并对于简单小问进行熟练地解答。
对于知识掌握基础一般的学生来说，教师对于其要求应该是对于定理和判断方法进行熟练地掌握，并对于基础的应用题能够进行熟练地完全解答。对于知识基础较薄弱的学生来说，主要是记住并理解相关的判定定理和知识点。因此在教学的过程，需要教师根据不同层次的学生进行差异性教学并设置相应的教学目标。
（三）注重课后的教学评价
在教师运用分层教学的时候，要针对比同层次的学生给予不同的评价，以此提升教学评价的针对性和有效性。
例如：对于班级中学习基础一般的学生来说，教师应该给予更多的赏识性鼓励，以此能够让学生在教师的评价中找到对学习数学的信心和兴趣。对于学习基础和学习能力强的学生，教师应该给予适当的鼓励和委婉的批评，学习成绩较好的学生习惯了他人的夸奖，因此对于批评性的语言很难进行接受和理解，为了能够促使学生更加健康的成长和发展，教师应该适当地给予批评，以便在促进学生学习成绩进步的同时，使学生身心健康能够得到良好的发展，同时教师应该及时引导学生进行对数学的深度探究和学习。对于学习能力和基础较为薄弱的学生，教师应该进行鼓励教学，在培养学生自信心的同时，帮助学生树立正确的学习方向，并制定相应的学习计划，以便学生在明确目标的驱使下能够努力学习，并尽快达到大部队的学习水平。通过对教学的及时评价，不仅能有效的提升学生的数学成绩，还能促进学生综合能力的发展。
结束语：
综上所述，在当前的教育改革背景之下，对于初中数学的教学模式提出了新的要求。通过对分层教学的实施，不仅能够实施以学生为课堂主体的教学目标，还能促进学生对于数学知识的理解和运用以及身心健康和学习能力的发展。分层教学能够针对不同学习能力的学生进行差异性教学，可以在学习的过程中，让学生找到学习数学的乐趣，并以乐趣为基础使数学成绩得到有效的提升。以此初中数学教师应该在教学的过程中不断的反思、探究分层数学教学的方法和应用情况，以便能够促进学生的学习和全面发展。
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