宁小飞
湖南省邵阳市第三中学 湖南 邵阳 422000
摘要：复习是学生在学习过程中普遍存在的环节，可以说复习贯穿于学生学习的始终。通过学生有效的复习能够巩固所学的知识，并且还能够在复习中及时掌握自己存在的学习问题并进行有效地解决，进而在掌握所有学科知识的同时实现学科考试中得到良好的成绩。中考前的复习是教师与学生较为重视的复习过程，因为中考前的复习效果决定着中考的考试成绩，一般会由教师带领学生进行复习，并且在复习的过程中应用有效的复习手段达到提升学生复习质量的目的。
关键词：初中数学;中考复习;自主学习能力
引言
初中数学中考复习课的质量体现了教师教学的能力，教师在教学指导过程中既要完成基础知识的树立也要摒弃“热剩饭”的思想，科学制定复习策略，在复习过程中调动学生自主复习的积极性，帮助学生在复习过程汇总夯实基础、查漏补缺、实现归纳总结而不是盲目习题训练，通过题山卷海低效率模式开展复习工作。
一、数学中考前实施复习的重要性
中考决定着学生的未来且是学生的一大转折点，教师与学生都应重视中考考试对学生的未来发展的重要性。因此，应在中考考试前做好知识复习。通过有效的复习可以让学生从中挖掘出自己存在的学习问题，在与教师进行有效的交流后达到深刻理解与记忆未能掌握的知识点，在进行中考考试时能够灵活的应用知识点解决相关的数学问题。另外，在中考考试试卷内融入的考试内容，包括三大部分:一是基础知识部分、二是实践应用部分、三是知识拓展部分。教师在掌握中考试卷内容后，可针对这三大部分引领学生进行有效的复习，进而能够让学生在这三大块中都能够提升解答能力，进而帮助学生在考试时可以准确的解答问题并提高中考考试成绩。从此可见，在中考考试前开展复习对于学生具有重要作用。
二、初中数学中考复习教学策略
2.1把握典型例题，夯实学生基础
夯实学生数学学习基础是数学中考复习的重点，以韦达定理为例，在复习过程中主要是帮助学生掌握一元二次方程根和系数的关系，从定理角度来看很简单，但在具体解题过程中需要灵活运用定理的知识。教师可以为学生准备基于韦达定理相关的习题帮助学生快速完成韦达定理基础知识学习。
又能帮助学生掌握韦达定理常见的应用，如①已知x1、x2是一元二次方程4kx2－4kx+k+1=0的两个实数根，那么是否存在实数k，使(2x1－x2)(x1－2x2)=3成立?②x1、x2是关于x的一元二次方程4x2+4x(m－1)+m2=0的两个非零实数根，问x1、x2是否同号，同时求m的取值范围?这两例题是韦达定理常见的问题，从文字角度来看二者有所不同但从解题的逻辑性来看都是韦达定理的灵活运用，因此教师在夯实韦达定理的基础时可以以①和②为典型例子引导学生进行解决，在解题的过程中帮助学生快速了解伟大定理的应用策略和常见题型，在解题过程中夯实学生基础。总之，夯实学生数学基础是中考复习的着力点，在基础学习过程中要做好具体例题的讲解和说明，通过中考典型例题的讲解帮助学生掌握知识点的考察思路和应用策略。
2.2设置更有趣味性的课程
初中生的性格活泼好动，在学习的过程中很难长时间保持专注力，所以要求教师要确保整个数学课堂的教学过程是充满趣味性的，以此可以让学生积极主动地学习数学知识，进而确保顺利开展数学复习课程。比如，在复习关于几何方面的相关内容时，教师可以在课堂上不断引入实际生活中的一些物品，让学生将注意力集中到这些在生活中随处可见的物品中，以此可以确保他们更好地理解和记忆所学知识。再比如，教师可以让学生以小组的方式在复习课中讨论所学的数学知识，上课的时候教师可以让学生先完成自己布置的几道例题，组内成员可以先讨论这几道例题，通过这种方式可以加强学生的参与感。只有这样才能确保整个复习课程能顺利进行。
2.3教师引导学生作专题复习
结束一轮微观知识的复习后，按照中考的命题习惯和命题方式进行分专题的复习，专题复习中思维导图的作用则更加明显。首先还是需要教师在课堂时间引导学生做专题复习。由于课堂时间有限，所以在专题复习中，教师需要的是将学生以为的重点、难点及以往学习中暴露出的易错点进行剖析讲解。其次，运用和上述微观知识的复习同样的做法，将思维导图的制作作为学生的课后学习任务，要求学生绘图。专题复习的目的在于对学生在之前学习过程中出现的疑难问题进行解答，帮助学生查漏补缺，完善其知识漏洞。所以专题复习中与微观知识复习的不同点就在于学生在制作思维导图时可以进行自主的选择，即学生选择自己知识漏洞比较大的专题进行细致的绘图复习，而对于学生学习比较扎实的专题，思维导图的制作可以粗略一点甚至直接忽略。最后，对于大部分学生均有较大知识漏洞的专题，教师可以选择一些思维导图制作比较优秀的学生对其制作思维导图的思维过程进行展示讲解，帮助其他学生查漏补缺，改变思维方向。这样在专题复习时用教师引导，自主复习，学生之间交流讨论的方式将专题复习过程细化，能够更大程度地帮助学生修补其知识的漏洞，同时对学生思维方式的转换也有好处。
结束语
初中数学中考复习教学指导过程中教师要积极从夯实学生基础入手做好典型例题与数学知识的结合，帮助学生在支持串联中完成查漏补缺工作，逐步培养和发展学生数学思维，掌握归纳与总结的技巧提升学生自主学习和复习的能力。
参考文献
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