陈长琴
重庆市南川中学校 408400
摘要：新课程改革背景环境下，初中班主任管理工作的有效开展，要立足于初中生的身心发展特点及学习特点，对初中生进行有效地管理，以促进初中生更好地学习及发展。本文探讨了新课改下初中班主任开展班级管理工作的有效方法，注重对传统管理模式做好创新，以提升班级管理的效果及质量，为初中生更加长远地发展及进步打下良好基础。
关键词：新课改；初中班主任；班级管理
前言：班级管理工作开展对于学生的学习及发展来说，起到了重要的影响。在班级管理工作开展时，教师是班级管理的主导者，学生是被管理的主体，对教师和学生之间的关系做好有效协调，对于提升班级管理的效果及质量，促进初中生的长远发展及进步来说，起到了重要的影响。因此，初中班主任在开展班级管理工作时，要注重对传统管理方式、方法做好创新，引导初中生有效地参与到班级管理工作中，从而对初中生成长及发展进行科学引导，促进初中生长远发展及进步。
一、新课改对初中班主任开展班级管理工作提出的新要求
在新课改背景环境下，初中班主任班级管理工作的有效开展，要立足于新课程改革发展形势，把握初中生的身心发展特点及学习特点，对初中生做好有效地管理，为初中生日后的成长及发展打下良好基础[1]。关于新课改对初中班主任开展班级管理工作的新要求，具体表现在以下几个方面：
首先，班级管理工作的开展，要注重发挥班主任核心管理的功能及作用，引导班主任能够对新课程改革发展形势做好把握，并且联系初中生的思想特点、心理特点，对初中生做好科学、有效地引导，以促进初中生认真学习，并树立正确的人生观及价值观，为初中生长远发展及进步打下良好基础。
其次，初中班主任要具有良好的心理素质。在新课程改革背景环境下，教育教学形势发生了重大改变，教师在开展班级管理时，要联系形势变化，并对初中生的身心发展特点做好有效把握，从而提升班级管理的针对性和有效性。同时，在新形势下初中班主任班级管理面临着新困境、新问题，对初中班主任班级管理带来较大的挑战，这要求班主任能够具有良好的心态，有效地提升班级管理的针对性和有效性[2]。
最后，初中班级管理工作开展，要突出管理的全面性，注重对学生做好德育教育，引导初中生树立正确的人生观及价值观，以促进初中生更好地学习及发展。通过加强德育教育管理，使初中生在正确价值理念的引领下，实现长远发展及进步的教学目标。
二、新课改下初中班主任管理工作的转变及创新对策分析
结合新课改形势，初中班主任开展班级管理工作，要注重对传统的管理理念、管理方法做好创新，以初中生为管理中心，使班级管理工作的效果及质量得到有效地提升。
关于新课改下初中班主任管理工作的转变及创新，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）创新班级管理理念，改善管理方法
在新课改背景下初中班主任班级管理工作的开展，要求班主任教师能够对新课程改革发展形势做好把握，对传统的管理方法做好创新，针对性的做好管理引导，使初中生获得更好地学习及发展。在开展班级管理时，初中班主任教师要不断地提升自身的专业能力及专业素养，能够对班级管理的相关理论知识进行学习，指导班级实践管理工作[3]。对此，班主任要注重对新课改的内容、内涵进行深刻的学习及思考，对初中生的身心发展特点做好有效把握，使班主任管理工作的效率、质量得到提升。例如，在开展初中班级管理工作时，教师要突出生本理念，关注于学生的实际学情，对初中生进行有效引导，以促进初中生学习能力、学科素养的有效培养和发展，使初中班主任管理工作的实效性得到提升。
（二）突出管理方法创新，提升管理民主性
新形势下初中班主任开展班级管理工作，要联系新课改的发展形势，注重对管理理念、方法进行创新，改变教师的绝对权威性，能够对初中生的身心发展特点做好把握，突出初中生的主体地位，引导初中生进行自我管理，使管理工作更具民主性。在管理方法创新时，结合民主管理理念，注重引导初中生有效地参与到自主管理中[4]。例如，在开展初中班级管理时，联系民主管理理念，引导初中生做好自我管理。对此，教师可以结合初中生心理素质变化、自我管理能力的变化情况，借助于班委会的有效构建，使初中生参与到班级管理工作当中。在管理时，可以引导初中生通过自主选举产生班委会成员，由班委会成员辅助教师做好班级管理工作。这样一来，通过引导初中生有效地参与到班级管理工作当中，使初中生做好自我约束，提升初中生自我管理意识，为初中生更好地学习及发展打下良好基础。
（三）把握立德树人理念，丰富班级管理内容
在开展初中班级管理工作时，教师要注重将德育教育与班级管理工作进行有效地结合，丰富班级管理内容，对初中生的学习及发展进行科学、有效引导，使班级管理的实效性得到提升。对此，结合立德树人理念开展班级管理时，教师要注重围绕初中生的人生观、价值观进行班级管理，使初中生认真地参与到学习当中，以促进初中生更加全面地发展及进步[5]。例如，在开展班级管理过程中，教师可以结合德育教育、立德树人教育理念，开展主题班会活动，以此构建德育教育文化、班级文化，使初中生在良好班级文化氛围的影响下，促进初中生更加长远地发展及进步。在主题班会活动中，联系社会热点问题、教育教学热点问题，对初中生的价值观念进行有效地影响，以提升班级管理实效性，使初中生的能力、素养得到培养及发展。
结束语：综合上述分析来看，初中班主任开展班级管理工作时，要注重立足于新课改的发展形势，突出初中生课堂主体地位，引导初中生有效地参与到班级管理工作中，帮助初中生树立正确的人生观及价值观，培养初中生自我管理意识，促进初中生更加长远地发展及进步。通过做好班级管理工作创新，提升班级管理实效性，使初中生形成健全的人格品质、正确的价值观念，为初中生日后的成长及发展打下良好基础。
参考文献：
[1]刘红梅.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].科学咨询(教育科研),2021(03):147-148.
[2]刘红梅.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].科学咨询(教育科研),2021(03):147-148.
[3]方莹.“互联网+”背景下初中班主任德育工作管理创新策略[J].中国新通信,2021,23(05):217-218.
[4]方莹.“互联网+”背景下初中班主任德育工作管理创新策略[J].中国新通信,2021,23(05):217-218.
[5]张小萍.浅谈初中班主任的班级管理策略[J].教师教育论坛,2021,34(02):87.