赵光毅
广西崇左市天等县高级中学 532800
摘要：随着社会经济的快速发展，我国对于高技术型的高水平人才的需求也越来越大，尤其在以物理为首的科学技术方面的科研要求也越来越高。这也就对从事教育一线的教师提出了更高的要求，在教学生涯中，对学生教学不能仅仅局限于课本知识，要体现出物理学科的专业核心素养。针对此种现象，本文具体的分析了对高中物理的核心素养的体现问题及方案研究。
关键词：物理；核心素养；教学
引言：高中物理是一个为更高一层次高等物理科学研究打基础的一门学科，起到一种衔接作用。这一阶段的高中物理知识学习至关重要，因为他直接影响着你未来从事高等物理科研项目对物理知识的实际应用是否能够更加渗透与深入。作为教育工作者在这方面便要更加的付出心血，在课本知识的教学中要体现出物理的核心素养，深刻发掘学生的实际应用潜能。
一、物理学科的核心素养的含义
随着教育局在教育界发布的新高考改革的新课标，高中物理学科的学习不能局限于课本表面的知识，更不能为了考试而刷题、背模板、套公式。这些都与新课标提出的物理学科核心素养观十分不符。
作为一门典型的纯理性学科，与以背书、记忆为主的感性思维的文科不尽相同。物理对于学生的学习能力要求更侧重于实际应用能力，高中物理核心素养主要体现在物理观念、实验探究、科学思维、科学态度这几个典型方面。因此，教育工作者在教学工作中务必将其贯穿学生的整个学习过程中。高中生在物理学科的学习过程中面临着应试高考的巨大压力，而且高中物理与初中物理难度程度完全不是一个层级。
在新课标提出之前，许多学生缺少物理学科的理性的发散思考思维，在高中物理学科的学习过程中仍使用死记硬背的文科思维，专注于背例题、记模板、套公式。这不仅无法体现出高中物理的专业核心素养而且与高中物理的专业核心素养完全背道而驰。物理学科是高中教学的重要组成部分,是理科中的核心,科学创新推进高中物理教学前进是有效培养学生学科核心素养的关键,亦是带领物理教学走向教育领域更前端的有效助力[1]。
二、高中物理学科核心素养的课堂实践开展方案
在新课标提出，2020年新高考改革的大环境下，教育部对学科的专业核心素养要求更高，是以，这不仅是对教育工作者的挑战，也是对学生更高素养的选拔。在物理教学课堂中,教师要重点运用原始物理的问题,培养学生物理的核心素养,这就要求教师应当认真挖掘教材,选取适合学生理解和接受的方法,发展学生的科学思维,树立学生的科学理念[2]。
（一）发挥学生在课堂上的课堂主体作用
工作在一线的教育工作者要改变以往的课堂上“老师讲，学生听”的这种常态课堂模式，相反的，教育工作者应该大力发挥学生的主体作用。比如，让学生自己准备课件，进行老师学生的身份交换，让学生真正融入进课堂置身于讲课氛围，通过这种方式，学生不仅实践操作能够得到提高，同时也会在准备课堂的过程中自主构建知识体系，核心素养自然也可以得到提高。提高学生的课堂实践性，通过这种方式提高学生的实践探究和全面的物理观念。
（二）最大化提高学生的实践操作物理实验能力
随着新课程改革的发展,物理作为高中阶段一门至关重要的科目,扮演着非常重要的角色,而"如何在物理实验中提升学生的科学核心素养"也逐渐成为教师需要重视的教学问题[3]。实验是物理学科中十分关键的核心环节，许多高中课堂为了应试高考，导致教育工作者只是一味的教给学生试卷的标准答题模板，对实际操作的实验的环节常常忽略，殊不知，物理实验才是最直观最容易让学生明白物理原理的一个环节，通过学生自主的亲手操作物理实验，高中物理学科的核心素养才得以在学生的学习过程中被渗透。对于一些简单的无危险性的小实验，教育工作者大可放手让学生自己去实践。然而，对于一些较为复杂高级的物理实验，教育工作者不妨大胆利用现当代如此方便的科技，通过视频或者课件录屏向学生展示出来，并在实验过程中对学生加以操作引导和原理知识讲解。例如，在高中物理学科的学习中，重力部分的知识学习可谓是占了半壁江山，所谓重力是一切物理的基础，教育工作者带领学生集体进入物理实验室，模拟小车在不同材质的材料上运动，是以，这对重力和摩擦力都可以直观的体现。这难道不是对高中物理学科专业核心素养的最好体现吗？
结束语：总而言之，随着社会经济的发展，对人才的质量要求也愈来愈高。国家与社会需要的是真正的实用型人才，而不是只会应试高考的“高分低能儿”。为此，学校和教育工作者都应该顺应改革的时代化要求，在教育工作中，要加强学科专业核心素养的教育，改革并且创新教学方式，让学生真正的学会物理并且能够在实际生活中应用物理知识，而不是只会背默课本上的物理原理。通过这种物理核心素养的深入培养与教育，一定能够最大化提高学生的实际能力，为国家建设培养更多的真正的专业物理科研人才。
参考文献;
[1]李红梅.高中物理教学中学生核心素养的培养路径分析[J].高考,2021(02).
[2]朱琳,田苗苗.指向核心素养的高中物理原始问题教学分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(24).
[3]费秀红.基于核心素养的高中物理实验教学分析[J].数理化学习(教研版),2020(11).