蓝雪云
茂名市第一职业技术学校 广东茂名 邮编525000
摘要：当前时代背景、社会发展环境不断变化，教育变革更为迫切，新课改的实践也更为深入。英语学科作为基础学科之一，在教学中更关注学生英语知识点的运用和交际表达。以中职学校英语教学为例，中职学生3+证书升学的考试中，英语是考试的重中之重，涉及的知识点也较多，多对学生学习情况进行综合性的考察。但现阶段中职生3+证书高考英语学习，特别是复习缺乏有效的策略，加上中职学生英语基础较为薄弱，英语复习并不理想。积极探讨中职学校3+证书高考英语复习的有效策略，指导中职学校有效地开展英语复习教学工作，有利于提高中职学生的英语学习兴趣和成绩。
关键词：中职学校；3+证书高考；英语复习；策略；研究
进入中职学校3+证书高考班的学生，都希望利用两年半的学习，圆自己的大学梦。3+证书升学考试则是实现其升学愿望的关键一步，英语作为升学考试的关键科目直接关系到学生的大学梦能否实现。因此，学生应努力提高英语学习成绩，掌握英语学习及复习的有效方法，而关于中职学校3+证书高考英语复习的有效策略的专题探讨也具有积极意义。
一、中职生3+证书升学考试英语复习既存问题
（一）学生基础薄弱，英语学习存畏难情绪
很多中职学生英语基础薄弱，而英语学习对基础知识如单词掌握量、语法掌握情况要求较高，导致中职生英语学习普遍吃力。且多数中职生因为英语基础知识薄弱，缺乏英语学习的信心，甚至害怕学习英语，缺乏应有的备考积极性与自信心，错误地预估英语考试难度，或者在初次的尝试失败后就放弃英语学习，形成英语学习的恶性循环。
（二）缺乏科学规划，复习较为随意
3+证书高考英语考试涉及的考点范围广，如何在有效的时间内让学生多方面地把握考点知识，就需要系统的规划，对于英语复习来说也应有详细的规划[1]。而当前中职生英语复习多缺乏规划，复习效果大打折扣。英语学习应该分阶段进行，而不同的题型也对应不同的解题思路和方法，中职学生本身英语基础薄弱，很难关注到英语学习的技巧，也没有制定分阶段的学习规划，耗费了大量的时间精力，却没有取得理想的学习效果。
（三）忽视教师作用，学习越来越吃力
中职学生在3+证书高考英语复习中紧盯考点，在一定程度上忽视了教师的日常教学。教师作为教学的组织者与实施者，其教学经验丰富，英语水平远超学生，教学内容的安排上也都是精心设计，契合学生英语学习实际[2]。学生本身英语水平差，再忽视教师的授课内容只会导致自身学习和复习越来越跟不上趟，英语学习更为吃力。而英语学习中遇到的问题长期得不到解决，既影响后续的知识学习，也挫伤学生英语学习的自信心。
二、中职学校3+证书高考英语复习的优化策略
（一）合理安排复习时间，制定复习规划
3+证书升学英语复习不是一蹴而就的，需要分阶段进行，要打持久战，因此应制定合理的复习计划。一般分第一轮、第二轮和第三轮复习，第一轮复习时间应四到五个月，主要是基础知识的夯实，侧重英语单词记忆、词法学习、语法练习[3]，教师可以按照中职学校3+证书高考复习指导用书，组织学生进行名词、冠词、代词等专题知识的系统性复习，让学生了解基本的知识点，并扎实掌握基本的语法、句法知识，夯实英语学习的基础。第二轮复习用时两到三个月，主要是重难点的专题性学习与点拨指导，是对一轮复习的强化。在一轮复习后，学生有了一定的知识基础，到了第二轮复习应讲练结合，且突出练习，让学生在规定时间内做完整的高考卷。如教师按照高考模式，选取不同题型，组织学生专题训练。例如单项选择题训练，指导学生学会用排除法、换元法等方法答题，并适时总结。
再如完形填空，教师引导学生多积累词组习语，注意其在不同背景下的使用情况，以专题训练的形式让学生有效掌握知识点。再如阅读理解，其占分多，在训练中教师应引导学生加强日常积累，并在阅读理解题型训练时配合训练学生的阅读速度、阅读准确性。第三轮复习用时一般为一到两个月，更侧重应试技巧的强化指导，使得学生具有足够的临场经验[4]。三轮复习可以安排月考、模拟考，以强化学生的心理素质，让学生真正参加考试时克服紧张，沉稳应对。
（二）了解3+证书英语考试题型，打有准备之仗
3+证书高考英语考试主要的题型是完形填空、阅读理解、应用写作、语法词汇等，在复习过程中应针对这些主要题型而展开讲解与训练，让学生了解考试题型，明确自身薄弱点，有针对性地突破练习，学生应及时学习相关的复习技巧，了解考试当中不同题型的分值，将分值较大的题型作为复习的重点来抓。一般来说，在考试中学生多在阅读理解、写作等方面失分，因此阅读理解、写作是重点训练的内容，在解答阅读理解题题型，应引导学生多次阅读，第一次为全文阅读了解大体思路，然后根据问题进行二次阅读，第三次阅读则根据题目找寻准确答案，在阅读中可能会遇到生僻字词，教师引导学生跳过这些字词，根据上下文语境猜测判断，从整体上把握文章大意，而不是在这些陌生的词句上浪费时间。写作训练时，教师先列举相关题型，组织学生进行专题训练，让学生明白文章结构、语法等，在写作时保持沉稳，下笔自如。
（三）多做真题、模拟题，并合理归类错题
学生在复习时应针对自身的薄弱点，有针对性地训练，也根据备战要求多做真题、模拟题，以适应考场氛围，适应考题形式，增强其备战自信心。多做真题，模拟题，做好错题的分类整理，有助于提升学生3+证书升学英语考试成绩，学生可以在教师的指导下，找出历年3+证书升学的真题，并归纳及题型考点，认真分析掌握命题规律[5]。部分学生错误地认为考过的知识点不会再考，便忽略这部分题目，其实在考试中，考题编写人员也会换一种方式继续考察同样的考点。在备考过程中，学生应重视每一个考点，端正复习态度。对于真题、模拟题、错题高度重视，仔细研读，争取不在同样的考点中出现错误。
（四）要养成良好的阅读习惯
英语作为一门语言，其学习中应注重日常积累，而最有效的方式是养成良好的阅读习惯，在阅读训练中增强阅读语感，掌握相应的英语阅读技巧。教师应引导学生选取适合自己的阅读文本，有效阅读并着力提升自己的阅读效率和质量，教师可以为学生推荐一些优秀的外文读物，或者推荐相应的书虫文本，或者推荐相应的外语学习网站，让学生利用课下时间充分阅读，增强对英语的理解，掌握相应的阅读技巧。
结束语：现阶段中职学校3+证书高考英语复习中也存在着一些问题，常见如学生英语基础薄弱、师生之间互动不足、缺乏系统的规划，但是可以通过教师和学生的双向努力解决这些问题。通过端正学生学习态度，增强学生英语学习自信心，引导学生制定合理的复习规划，充分发挥教师指导作用，多管齐下、多措并举就能取得良好的复习效果。在英语复习中不能急于求成，因此教师和学生都要保持平和心态，积极配合，选择合适的方法方式，逐步地提升训练强化，使得中职学生顺利通过3+证书高考考试，圆他们的大学梦。
参考文献：
[1]胡红梅. 中职学校3+证书高考英语复习的应对策略[C]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）.福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:24-25.
[2]周海燕.中职学校3+证书高考英语复习的应对策略探究[J].校园英语,2020(10):107-108.
[3]罗莉.中职学校3+证书高考英语复习的应对策略探究[J].考试周刊,2018(53):114-115.
[4]苏俊青.中职学校3+证书高考英语复习的应对策略[J].职业,2017(33):101-102.
[5]屈博.中职学校3+证书高考英语复习的应对策略[J].校园英语,2019(26):68.