吴晓萍
黑龙江省黑河市第六小学教育集团东校区黑龙江省黑河市 164300
摘要：中学阶段和小学阶段的学生在社会当中是比较重要的社会群体，这个阶段也是人生的关键时间段。但是在对这个阶段的受教育者进行教育教学的时候，社会、家庭和学校方面对其思政教育不够重视，更多的只是关注基础方面的教学，加上中小学生的心理特点和年龄特征情况，大部分的中小阶段教育者也会有思政方面的德育问题。所以，社会、家庭和学校需要深刻的认识到思政教育在中小学阶段中存在的问题，并采取有效的策略增强这一内容的教育。从而促进学生德育的教育教学，增强其综合素养，有利于受教育者们的全方面发展。
关键词：思想政治教育；中小学教学；问题
引言：现如今是21世纪，随着经济的高速发展，人们对于初中和小学阶段受教育者的教育教学有了更多的关注，但是社会、家庭和学校受到应试教育的影响，在对其进行教育教学的时候往往只是关注到学生的基础知识方面，对其思政教育方面的内容有所忽视，且中小阶段受教育者的心智不是很成熟，导致思政教育在这一阶段中出现了许多问题。为了能够促进学生的全方面发展，社会、家庭和学校要了解到思政教育在中小学受教育者中的问题所在，培养学生的综合素质。
一、社会层面的影响
首先，社会在加速的变化，也使得中小学阶段的学生在思想道德方面有所“失灵”。社会的城市化、工业化以及商业化等这些变化使得人们的道德观念有所“失灵”，也会出现许多不良的道德问题，比如杀人、辍学、抢劫等等。这些问题的出现对社会的整体运作有了一定的冲击，也给中小学阶段的受教育者的思政教育产生了很大的影响。其次，社会的大环境对于学生的思政教育关注度不高。家人、学校、老师对于受教育者们的成绩都过于的重视，仅仅在乎学生的学习方面，成绩变成了评价受教育者的唯一标准，这也就致使学校、老师乃至受教育者本身对于思想政治教育的不够关注。如若想要培育受教育者健全的人格，相关的教育部门要加强对思想政治的教育，发挥思政教育的内在价值，促进学生综合素质的发展。最后，网络时代的到了也增加了对学生的负面影响。在网络的时代背景之下，这几年来，电脑和多媒体等信息设备逐渐的更新，正以最快的速度融入到中小阶段的学校当中，逐渐的融入到学生的日常生活当中。网络信息具有双面性，其有着健康的、正向的信息资源，也会存在着一些负面的、不良的文化，比如黄、赌、毒等不良的社会文化气息。中小学阶段的受教育者正是成长的关键期，由于她们的心智不是很成熟，老师、家人和社会方面都缺少监管的意识，对其引导和监管的力度有待加强，受教育者们在面对这些问题的时候不能很好的辨别信息，使得思想方面会受到网络信息的负面侵害，增加了中小学阶段思政教育的难度。
二、家庭因素的影响
首先，家庭对于思政教育的不够重视。俗话说得好：父母是孩子的第一个老师。家庭的生活是孩子们最先接触社会的一个环境，家庭的教养模式对于学生们的思政教育发展有着重要的影响。许多家庭并未认识到思政教育的重要性，对受教育者的关注度与要求都偏低。加上中小学阶段学生思想并不是很成熟，家人对其进行压力德施压，就会出现许多的思想道德方面的问题。其次，受教育者们对思政教育的理解存在误区，主要体现的是对思想政治教育方面内容的误解以及对学生展开的思想政治活动理解较为片面化，从而导致学校思政教育并未良好的进行实施。
三、学校层面的作用和影响。
（一）高度重视“应试教育”，课程设置单一，忽略了思政教育
学校是一个很好的思想道德文化传播的平台，也是思政教育实施的关键“阵地”，学校也是思政教育策略的有效实施者。现如今，很多学校在思政教育方面采取的是应试教育的教学策略，片面的要求升学率，致使许多思政教育的老师们在进行授课的时候仅注重知识的讲授，一味的进行“填鸭式”教学。忽略了受教育者能力的培育，尤其是探索和创新能力的培育。应试教育的教学法使得受教育者的自主学习意识受到了限制，对于思政教育方面的教学活动仅仅只是走个“过场”，阻碍了学生的全面发展。
此外，中小学阶段的思政课程内容设置的不够丰富，缺少了针对性。在中小阶段的教育教学当中，思想政治方面的教育内容仅仅局限在课本与教材当中。小学和初中阶段的思政教育内容方面未关注到受教育者身体与心理发展的特点，并未结合学生的年龄特征与接受的程度，内容较为“死板”，缺少了针对性的教育。在制定思想政治的教育教学目标的时候也缺少了实事求是的科学原则，与这一阶段受教育者的思想政治认知和能力不匹配，学生们能做的仅仅是通过死记硬背来学习，在思政方面缺少了积极主动性。
（二）任课教师的专业素养总体不高、教学方法单一
在中小学阶段的教育教学当中，思想政治的教育教学核心是要对受教育者的身体、心理实施正确的指导和教育，让受教育者们成为优秀的人才，实现全方位的发展。从这一意义上来看，思政教育有着终身性与不确定性。由于思政教育的课程自身的独特性和复杂性，要求相关工作职员要对思想政治的本质与灵魂有一个深刻、正确的认知，并且还要掌握思想政治教育的本质规律与基本的要求。使其能够从全面的角度来展开中小学阶段的思政教育工作，促进学生的德育发展。
现如今，信息技术的发展是非常迅速的，新的理念与事物都不断的产生，加上现在小学与初中阶段的受教育者思想比较丰富与复杂。思想政治的任课教师们在教学当中仅仅使用的是以往的教学方式，主要是采用灌输式教学，并未进行教学方法的完善与优化。教师应当要结合现如今所有的资源来进行教学，比如互联网、多媒体等资源。这样能够激发学生的学习兴趣，从而能够促进思想政治的教育教学。
结束语：
在时代高速发展的背景之下，学校、家人和社会应当要对中小学阶段的思政教育有一个深刻的认识，并采取积极的教学策略，发挥思政教育的总体价值。首先，家长应当要营造一个良好的教育氛围，增强对孩子的思政教育，使用科学有效的策略进行教育教学。与此同时，家长要与学校老师进行一个及时的交流与沟通，增进家庭与学校之间的合作，充分的了解到学生的思想情况。其次，学校要完善中小学阶段思政方面的评价制度，帮助任课老师进行教学方法的完善与优化，并且增强老师的专业素养与教学成效，从而展开丰富多样的教学活动。最后，社会的每一个人都要对学生的思政教育有高度的重视，相关部门要晚上思想政治的教学体系，加大教育教学的力度，并且要进行一定的监管与管理。从而有效的促进学生德育的发展，帮助受教育者们健康的成长。
结束语：
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作者信息：吴晓萍,女,1969.12.6,黑龙江省黑河市,达斡尔族,单位：黑龙江省黑河市第六小学教育集团东校区，小学一级教师，本科，具体研究方向：小学语文教学。