周瑾梅
西安市临潼区华清中学 陕西 西安 710600
《左传》 中说：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽”。在这三不朽中，立德是最重要的；《管子》里说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，这里，指出了培养人才是长久之计。党的十八大报告首次提出将“立德树人”，作为教育的根本任务，党的十九大报告指出 “落实立德树人根本任务”。那么，到底什么是立德树人呢？
所谓立德树人，立德是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。树人是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人，这里的“树人”是指要塑造一个有文化、有品德的人。
作为一名高中语文老师，我们肩负着教育人的崇高使命，我们在自己的教育战线上要落实好立德树人的根本任务，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，让教育朝着现代化的方向迈进。
在教学过程中，经过多年的摸索与实践，我认为在高中语文诗词教学中，可以从以下几个方面落实立德树人理念。
一、在知人论世中，落实立德树人理念
所谓知人论世，就是指我们在学习诗词时，可以深入的探究诗人的生平与为人，全面的了解诗人所处的时代环境，通过诗人的经历与所处时代来探究他所写的诗歌所抒发的情感、表达的思想。
我在教授《离骚》时，因为它比较难懂，语言中多用楚地的方言，文言生僻词语较多，学生理解起来还是有一定的难度，为了激发学生的学习兴趣，我从我们的传统节日端午节导入课文，接着让学生写下表达对伟大诗人屈原的怀念诗句，进而向学生介绍屈原的生平与他所处的时代，指出屈原是战国时楚国的伟大的浪漫主义诗人，他的一生可以用五个字概括：任——疏——黜——迁——沉，我详细的向学生讲述了屈原的爱国思想，然后再讲述《离骚》课文的内容，学生对其中的“哀民生之多艰”“亦余心之所善兮，虽九死吾犹未悔”的忧国忧民、爱国思想的理解就更加透彻了，最后，我从课本教材进一步引申到学生的做人，激发出他们对社会民生的关注，对祖国的热爱。
二、在吟咏诗韵中，落实立德树人理念
所谓吟咏诗韵，就是指我们在学习诗歌时，要朗读、吟咏诗歌，要读出作品的声律特点，还要注意在缓急、曲直的语调中融入自己的感情，声情并茂的朗读，充分的读出诗歌的音乐美、情韵美，用心揣摩词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化。
我在教授《将进酒》时，我通过音读——范读——美读，让学生在吟咏诗韵中，领悟诗歌的情感。第一遍读——音读，我要求学生读准字音、读准节奏，把握《将进酒》这首劝酒诗的句式长短的变化，韵脚的转换。第二遍读——范读，我播放视频，名家示范读，读完后让学生模仿着读，要求学生读出“黄河之水天上来”的势不可挡，读出“奔流到海不复回”的势不可回，一涨一消，形成舒卷往复的咏叹韵律，读出“天生我材必有用”的自信。第三遍读——美读，要读出作者情感的变化，读出“高堂明镜悲白发”的“悲”，“人生得意须尽欢”的“欢”，“将进酒，杯莫停”的感情趋于高潮，“径须沽取对君酌”“与尔同销万古愁”的愤懑、激越。诵读至此，我们的身体中、声音里也奔涌着诗人跌宕起伏的感情激流。《将进酒》这首诗学生读懂了，他们也学到了自信， 学到了“钟鼓馔玉不足贵” 的蔑视权贵的精神。
三、在诗词改写中，落实立德树人理念
所谓改写，就是指我们在学习诗词时，通过分析意象、分析语言、分析诗眼等手段把握诗歌的情感，领会了诗歌的意蕴之后，可以将诗词改写成为五言诗或者七言诗或者现代诗，改写的时候，学生会仔细揣摩诗歌，再次体会作者的情感。
我在教授《雨霖铃》时，学生先学习这首柳永的词，理解了诗歌的抒情主人公在送别时的依依不舍之情之后，我启发学生试图将这首词改写成我们大家喜欢的五言诗、七言诗，学生经过一番思考，有人将它改成： 伤别
帐饮都门外，相望兰亭边。
凝噎留恋处，执手望泪眼。
晓风杨柳岸，良景徒虚年。
纵有千番情，更与何人言。
有人将它改成：
秋别
寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。
杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。
这首词学生改写完了，他们也更深入的理解了这种依依不舍之情，也培养了学生健康的审美情趣，可以说：一曲雨霖铃，千古离别情。
四、在对比讨论中，落实立德树人理念
所谓对比讨论，就是指我们在学习诗词时，可以将一个人不同时期的诗歌放在一起讨论，也可以将抒发同一情感的诗词放在一起讨论，还可以将同一题材的诗词放在一起讨论 ，这样纵横比照，学生自然而然就领悟了诗词的韵味。
高中语文课本中选了很多杜甫的诗歌，有《秋兴八首（其一）》《咏怀古迹（其三）》《登高》《蜀相》《旅夜抒怀》《阁夜》，我在教授杜甫的《登岳阳楼》时，将高中课本所有有关杜甫的诗歌放在一起，让学生对比讨论。分析这些诗歌的写作时间，诗歌的意象，抒发的情感，通过讨论学生对杜甫的诗歌有了更为深入的解读，他们认为杜甫的诗歌始终是心忧黎民、胸怀天下的；杜甫不愧为是“诗圣”；他的诗“沉郁顿挫”，对仗工整；他的诗境气象独特，有“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的雄浑，有“星垂平野阔，月涌大江流”的阔大；他的诗是“史诗”，是历史的一面镜子；他是我们学习的榜样，他的诗歌更是一座丰碑，值得我们用生命去学习。杜甫的诗歌大家学完了，学生对祖国的热爱之情也洋溢心中了。
以上就是我在教学过程中，关于如何运用高中诗词教学来落实立德树人理念的几点思考与总结，总之，作为一名教育工作者，我会采用多种方式，落实立德树人理念。
习近平总书记强调，“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊”，这里所说的有用人才，其实就是德才兼备的有知识的人，而培养德才兼备的有知识的人，这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。作为一名语文老师，我会不断的探索，将立德树人理念落实于诗词教学中，还会将它扩大到我的所有的教学中去，争取为国家培养更多的优秀人才。