刘显国
湖北省洪湖市峰口中心学校
摘要：实际上，创新能力乃是基于智力发展形成的综合能力，其是人类能力当中包含的重要部分。近些年来，伴随社会持续发展，各界对于人才具有的创新能力的整体要求有了明显提升。如今，创新能力已经变成新时期人才必备的一种素质。对学生创新能力加以培养是所有教育领域工作者具有的重要责任。课堂是开展素质教育，对创新能力加以培养的主阵地。所以，在教学当中应当积极培养学生的创新能力。
关键词：学生；创新能力；培养策略
在学生的全面发展的过程中，我们要培养学生掌握更多的知识的关键是要培养学生的创新意识，创新能力。培养学生灵活运用知识的能力，使之成为适应社会发展的创新型人才。教师面对性格各异的学生，要根据他们的特点发展学生的优点，引导他们向创新型人才发展。创新型人才可以从以下几个方面着手：
第一、培养学生广泛的兴趣，使学生对创新有强烈的好奇心和求知欲。兴趣是最好的老师，是影响学生学习效果的重要因素，没有浓厚的兴趣，创新思维的火花就无法燃烧，因而在教学过程中应抓住一切契机，创设情感、情境的同时努力创设思想情境，使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，只有学生对学习的情境作出某种反应，学习才得以进行；还要耐心地到学生心灵世界中去寻找他的那些好学上进的细胞，使之兴奋起来，然后再帮助他们。通过坚持不懈的努力，让学生感受到你在关心他、爱护他。你很在乎他的各种表现，他就努力展示自己的优点和特长，尽力把自己表现得更加完美，学生积极向上的意识被激发起来，他们对学习、创新充满激情。另外，还要利用好现代教育媒体等手段。全媒体时代，学生的知识视野开阔了，获得知识的途径多样化、碎片化，在众多获得知识的途径中，运用好现代媒体梳理、整合资源，让学生提出自己的见解，然后引导，鼓励学生自主探索，创设发问环境，引导学生多思善问，逐步培养学生的创新意识，培养学生的创新能力。
第二、培养学生坚强的意志，做事目标专一的品质。创造活动过程是非常艰辛的，需要刻苦钻研、持之以恒、百折不挠的毅力，特别是遇到“山重水复疑无路”的绝境时，更显出对毅力的考验。
首先要培养学生坚持不懈、不达目的不罢休的品质，使学生能持之以恒地把注意力集中在某一个问题上，心里状态达到高度稳定并能抵御和排除外界的干扰，把心里状态始终保持在一定的水平上。其次，培养学生克服困难的顽强性，使学生不怕困难，敢于知难而进，把问题弄个水落石出。因此教师在提供范例时，要避免机械模仿例题，一帆风顺，缺少波折，则无助意志的培养，可故设“陷阱”，让学生尝试失败，然后剖析错因，查漏补缺，冲刺成功，这样通过失败成功的交替感受，能有效地培养学生的“韧”性，增强学生对逆境的适应力。最后，创新型学生还需要有勇敢的品质，敢于标新立异，敢于逾越常规，敢于猜测，敢于提出自己的见解、主张，这样才能有机会创新。因而教师要消除对创造型学生进行创新思维的抑制因素，使其不受传统的束缚，敢于想、敢于说、敢于做，对学生的意见、新奇念头给予重视。
第三：要培养学生的独立性。未来社会需要创新型人才，而创新型人才必须善于独立行事，不轻附众议，热爱生活，对生活有强烈的感受性，对自己的未来有较大的抱负。因而教师要鼓励学生敢于弃旧图新，培养学生丰富的想象力，启发他们在遇到困难时，不妨换个角度想一想，从而，打破思维定势和陈旧的思维习惯，进行创造性的思维活动，提高分析问题和解决问题的能力。培养学生举一反三，不断探索创新的学习能力，把更多的时间交给学生独立思考，让学生在实践中亲身体验创新的乐趣，让学生养成对问题多角度、全方位分析思考，形成一个比较完备的认识，让学生养成不轻易对某个问题事物过早下判断或人云亦云的习惯。不能什么都相信别人的，经验也不是完全正确的，尤其是一些过去的经验是否已经跟不上时代的发展和现状了。要学会跳出传统的思维定势，不要走大家都走的路，而放弃了探索，要多思考，对某一件事要有自己的想法和主张，才能提高学生的思维能力和创新能力。
第四：要培养学生的自信心，自信心是干好任何一件事的一个心里支柱。从平常的学习生活中不断培养学生的自信，让学生对所做的事充满激情，有人生激情也可以提高自信，当他们对人生充满激情和激动时，自信会油然而生。让他们学会感谢，感谢生活，感谢他人，让平和的心境产生自信。让他们深信自己所做的事情的价值，即使遭到讥讽也不改变信念。
除此之外，教师还须有更大的爱心和耐心，培养学生对生活的热爱，培养学生对学习的高度责任感，积极进取，勤奋好学，善于用严峻的眼光审视周围的事物，发表自己的意见，让学生的创新潜力真正发挥出来。
参考文献：
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