杨玉琴
惠州市博罗实验学校
摘要：小学生思想品德的形成过程，就是对外界环境的观察和模仿中形成的，外界环境优秀，小学生会观察模仿形成优秀的思想品德，外界环境恶劣，小学生会观察模仿形成恶劣的思想品德，环境对小学生思想品德形成的重要性不言而喻。而家长是学生的第一任教师，家庭环境是学生接触最多的环境之一，家庭教育模式对小学生思想品德形成的影响非常大，直接决定学生能否良好的成长。
关键词：家庭教育模式；小学生思想品德；影响
引言：
家庭教育环境是学生接触最多的几个环境之一，对学生思想品德的形成有直接影响，目前来看，大多数家庭教育是优秀的，但也存在部分家庭在家庭教育模式上存在问题，导致学生思想品德不足，下文即重点分析家庭教育模式对小学生思想品德形成的影响，以及如何构建良好的而家庭教育模式。
一、家庭环境对小学生思想品德的影响
这一点可以从“环境——成长”的角度来看，环境对于一个人成长的影响是非常大的，中国古话说“近朱者赤近墨者黑”就是这个道理，《心理学》上也说，很多犯罪心理学家认为，犯罪心理的产生是由于犯罪者的社会性缺陷，社会性缺陷不是犯罪者自行产生的，而是环境的产物，而小学生正是思想萌芽的阶段，受到环境的影响也更强、更加显著。
而分析“环境”，小学生所接触的环境无非就是学校、家庭、社会（网络）三个大模块，当前社会大环境存在不少糟粕文化，诈骗、攻击、卖乖卖丑等现象时有发生，这对小学生影响是很大的，其次是学校，学校是传播正能量，培养学生优秀思想道德的主要场所，最后是家庭环境，家庭是学生最熟悉、最亲切的环境，相比于学校，家庭才是学生的第一成长场所，家长的言传身教会给学生在心里留下不可磨灭的印象，学生会不由自主的去观察和模仿，家庭环境对小学生思想品德的影响非常巨大，而家庭教育模式的好坏，直接决定家庭环境的优良与否[1]。
二、家庭教育模式中常见的问题
1.教育不文明：家长的以身作则是很重要的，而一些家长自己身上有很多不文明现象和行为，造成学生也连带着养成这种行为，例如说脏话、不讲卫生等等，这都不是争取的教育模式。
2.溺爱：当代学生大多都是独生子女，一些家长对学生太过溺爱，导致学生娇生惯养，思想道德层面容易轻视劳动，容易心理脆弱，经不起打击。
3.望子成龙，强行灌输：很多家长将自己未完成的事业或梦想付诸于学生身上，把学生当成他们的“影子”，不管学生是否能够接受，强行灌输，给学生报各种补习班，学生学习压力大，没有属于自己的对未来的方向，给学生带来严重的伤害，造成学生抑郁，心理脆弱等。
4.少爱：这一点多发生在“留守儿童”家庭中，家长外出务工，没有太多的时间和精力给予学生关爱，学生受到的关爱少，不能满足幸福感和满足感需求，长此以往，学生容易养成骄纵心态。
5.棍棒教育：棍棒教育是我国的特色，传承至今年代久远，但这并不是高效的教育方法，教育往往治标不治本，并且会给学生造成严重的伤害，学生开始易怒、攻击、孤僻、性格冲动，都不是良好的思想品德。
三、构建良好家庭教育模式，培养学生良好三观和人格
本文不仅是在分析家庭教育模式对小学生思想品德形成的影响，更是要分析如何构建良好的家庭教育模式，以此来培养小学生良好的思想品德，让小学生能够茁壮健康成长，应该包含以下几点：
1.爱的适当：首先，家庭教育模式中应该是充满“爱”，学生在充满爱的环境中成长，内心逐渐充实，良好思想品德也会在自然而然间形成，家长要对小学生给予更多的关爱，对于“留守儿童”现象，几张迫于生计外出务工无可厚非，但闲暇时候打一通电话，发一则短信，都是对学生最好的爱；其次，要爱的适当，充满关爱而不是溺爱，重视培养学生的优秀思想品德，培养学生的劳动思想和劳动行为，绝不娇生惯养；最后，要爱的正确，什么样的爱是正确的？平等的、适度的、独立的爱才是正确的，一些家长认为给学生创造物质财富就是爱，一些家长认为不让学生干活就是爱，一些家长认为让学生成龙成凤就是爱，这种认知都是偏执的，真正的爱应该是平等的、适度的[2]。
2.营造良好的家庭教育氛围：首先，家庭教育模式的氛围应该是平等和谐的，家长和学生处于平等的地位，改掉棍棒教育，家长就家中事务多与学生商量，让学生养成责任感，不平等的家庭教育关系往往会适得其反，影响学生的身心健康；其次，家庭教育氛围应该是轻松的，家长和学生多交流沟通，多互动，多带领学生参与户外运动，在小学生犯了错误之后，家长可以用温和的教育方式来教育[3]。
3.塑造完善的家庭教育框架：无规矩不成方圆，在学校内有班纪班规，在家庭内，也可以进行根据相应的家庭教育框架展开教育，让学生成为家庭中的一员，共同参与家庭规章制度的制定中，比如家庭开支记账、家庭教育规矩、家庭文明用语准则、家庭奖惩制度等，具体如何制定家长可以联系教师或班主任询问，塑造妥善的家庭教育框架，家庭中的任何人都需要遵守。另外，对于学生的学习以及道德行为，如果学生表现的好，则要给与适当的奖励，表现不好则会有一定惩罚，定额、定量规定，恩威并济，软硬兼施，增强学生对优秀思想品德的认知和践行驱动力，逐渐培养成习惯。
4.身教与言传相结合：在开展优秀思想品德教育的时候，要记住言传身教的教育原则，在一定程度上，身教甚至大于言传，不要一味地对学生展开说教，而是家长以身作则，给学生展示良好的思想和行为是什么样的，这样会促使学生自发形成良好的道德品质，例如家长如果做错事情，也要及时道歉，例如家长在交谈中不说脏话，例如家长带学生吃饭时不插队等等[4]。
四、结束语
综上所述，家庭教育模式是小学生思想品德的形成有直接影响，良好的家庭教育模式会造就学生优秀的思想品德，恶劣的家庭教育模式会造就学生恶劣的思想品德，广大家长应该重视这一点，发现家庭教育中的问题，加以改进，及时请教专业的教育者，给学生创造良好的成长环境，促进学生健康茁壮成长。
参考文献
[1]稂知明.家庭教育模式对小学生思想品德形成的影响[J].赤子,2018,000(011):160.
[2]蔺晨.改变,从父母开始——例谈改变家庭环境,促使孩子形成良好的行为品质[J].中小学心理健康教育,2011(23):42-44.
[3]文天栋.浅析家庭教育模式对小学生思想品德形成的影响[J].课程教育研究:学法教法研究,2017, 000(018):74-75.
[4]陈为萍.小学生思想品德形成中家庭教育的影响研究[J].中国校外教育:中旬,2016.