刘丽敏
河北省宁晋县第六实验小学 055550
摘要：根据现阶段小学教育工作的发展趋势，语文学科从早前重视理论知识教学逐渐转变为重视学生的内在综合素质培养，使学生能够在文章理解能力、语言解读能力以及文字应用能力等方面能够得到综合性提升。结合新课改的学生综合能力培养要求，学生在小学阶段的学科教学活动中，需要具备自主探究能力、实践能力、总结能力以及相应的思维认知能力，在多项能力的培养工作中，写作教学集中了多项能力培养，需要教师重视该方面的教学工作实施。
一、引言
写作作为语文能力运用的一项综合性项目，通过字词之间的合理运用以及恰到好处的写作手法、修辞手法，形成一篇具有艺术性的文字作品。在当前的语文科目教学活动中，如何更好锻炼学生的文字运用能力与写作思维，是教师的主要工作内容之一。
二、小学语文写作教学存在的问题分析
（一）写作的基础知识教学不够重视
部分学校在作文的写作指导上，只是考察学生对文字和句子的理解程度，这就让学生逐渐形成死记硬背、照抄范文句子的学习习惯，对其运用文字的考察与指导较少。比如在作文写作的指导上，直接套用现成的示例文章，并且在指导的过程中，主要指导学生对范文的精彩段落进行熟记，如按照范文某一段写景观的句子，在作文的写作指导上没有从词句应用、修辞手法等方面进行指导，直接套用原文的语句段落，使学生在熟记的基础上，套用至自己的作文写作中。
（二）指导材料缺乏创新性
在选择作文指导材料的时候要与教材的要求保持一致，选文应该富有文化内涵并且风格多样，使学生在多种题材的阅读与赏析中，对比不同的写作方式。但就目前来看，小学作文的指导工作在选择教学材料时，存在老套和相似的题目，导致作文写作指导的质量出现下滑趋势，难以较好提高学生的文字应用能力、理解能力以及信息筛选能力等。
（三）命题的编制过于随意
超纲等难度较大的作文命题形式在一定程度上，可以考察学生的临场反应能力、阅读理解能力以及写作的思维能力，但也在一定程度上脱离了循序渐进原则与以学生为本原则，作文命题的最终目的在于通过设定主题，使学生能够在相关主题下，通过筛选主要信息、凝练材料的主题思想等，以自身的阅读理解运用文字、写作技巧与修辞方法等完成作文写作，以此启迪学生作文写作的正确思想与方法等。
而部分作文指导工作的命题形式，没有根据教学实际与学生的整体学习水平进行编制，使得学生在写作方面没能运用较好的表达方式。
三、写作教学的优化思路与对策
（一）注重作文的基础知识指导
在小学的作文指导工作中，需要尽量避免死记硬背、照抄、照搬的教学方式，要尽量去考察学生的文字综合运用能力。现阶段，小学生的作文写作要求主要体现在五个方面。第一，学生需要理解小学阶段的作文写作要求；第二，学生能够运用所学的词句进行文章写作；第三，在不同主题的写作活动中，学生能够运用所学修辞手法进行写作；第四，在作文写作完成后，能够通过自主检查发现文中的病句；第五，在看图写文的作文考察中，能够从图中筛选出有效信息，并通过合理的想象进行写作。
作文主要通过“脑海中的声音”描绘与逻辑安排进行写作，仅通过板书的方式进行作文写作技巧教学，难免影响学生的学习积极性。对此，在基础性的作文写作知识教学过程中，教师可结合多媒体教学设备，使学生在观看有声视频的基础上，将景观、物象等内容凝聚在脑海中，待学生记忆片刻，随即停止视频播放，引导学生通过记忆的形式，将其观察到的内容运用文字进行描绘。在《我们眼中的缤纷世界》的习作练习中，可采取该种模式，使学生根据自身的生活体会与印象，运用文字进行记录。[1]
（二）文指导要遵循认知规律
以前的作文教学工作大多都是以语言、字、词作为开头，接着再去指导学生思想上的内容。现阶段的作文指导工作需要把整体和局部的关系进行重组架构，可先让学生发表对作文材料的整体见解，接着要求学生去分析语言、运用语言。这样做遵循了学生们的认知规律，更有利于提高学生们的学习效率。比如在看图作文的指导上，教师可在先前多媒体教学的基础上，通过现代设备将特定的景物由远到近、由里到外向学生进行展示，遵从一定认知规律，以此使学生在景物描写方面获得一定启发。景物方面的描写还涉及 时间要素、环境要素以及主要的人物活动等。[2]
（三）创新作文素材
教师在设置续写题型，使学生在课文阅读与理解的基础上，对故事情节的发展展开合理想象，再通过语言文字的应用进行续写，由此考察学生的文章理解能力、写作能力以及想象能力等。此外，单一的作文材料容易让学生产生抵触的心理，在进行作文命题的时候，应充分体现以学生为本的原则，对作文命题的素材进行扩充，如增加科学文化和历史典故等方面的命题类型，使学生可以在丰富语文知识的基础上，可以根据多种作文题目发挥自身的想象力。
结语：小学作为学生能力培养与习惯养成的关键时期，在写作能力的培养上，教师需要针对存在的问题进行相应改善对策的建立，以此为写作能力的培养提供较好保障。
参考文献：
[1]陈涛.简析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].教育界,2017
[2]王瑜.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].教师,2017:54.