余佳新
常熟市王淦昌中学
摘要：体育游戏是指在体育教师的带领下，根据体育课程教学目标与基本学情，组织开展的与游戏相关的课程活动，能够激发学生学习兴趣，引导学生积极参与到体育活动中，增强学生的身体素质，培养团队精神，促进身心健康发展，提升学生综合素质。过去的体育游戏教学存在一些问题，如教学目标不够明确、体育游戏种类单一、体育游戏开展不够广泛等。新时期的体育游戏教学中，通过运用体育游戏导入体育教学，运用趣味性的体育游戏教学，运用竞争性的体育游戏教学，以此更好发挥体育游戏的优势。教师可以根据体育教学基本学情，落实以上教学策略，引领学生积极参与其中，从而提高体育教学效果。
关键词：初中体育；体育游戏；课程导入；趣味游戏；竞争游戏
体育学科是中小学阶段非常重要的学科，是促进学生德智体美劳全面发展的基础学科。初中体育教学的目标是教授学生体育理论知识，让学生认识到体育运动对于个人身心发展的重要性，重点是增强学生的身体素质，让学生掌握基本的体育运动技能，能够积极参与到体育运动中，形成良好运动习惯与终身体育意识。在过去的初中体育教学中，教师多是采用单独讲授的方式讲解体育理论知识，通过示范讲解的方式开展实践活动，总体的教学形式单一，教学内容匮乏，无法有效激发与培养学生体育运动的兴趣。新时期的初中体育教学中，教师可以运用体育游戏实施教学，根据初中体育教学内容，确定新时期的教学目标，运用体育游戏实施教学，从而吸引学生主动参与其中，更好提高体育教学的效果。
一、体育游戏在初中体育课教学中存在的问题
（一）体育游戏教学不够明确，较难实现教学目标
在初中体育教学中，教师运用体育游戏教学还存在一些问题，首要问题是体育游戏教学目标不够明确，与当前的教学目标不相适应，较难实现体育教学目标。体育游戏的内容非常多样，其中光民间体育游戏就有多种，但是对于体育教学的作用各不相同。教师在选择和运用体育游戏教学时，应当先明确体育教学目标。
（二）体育游戏种类较为单一，导致学生兴趣降低
在初中体育游戏教学的过程中，还存在着体育游戏种类较为单一的问题。很多初中体育教师在具体实施过程中，一般只是反复运用一两种体育游戏实施教学，运用的次数少能够达到教学目标，但是长此以往，却无法有效吸引学生的注意力，无法激发学生积极主动参与其中，实际教学效果往往不佳。
（三）体育游戏开展不够广泛，需要进行宣传推广
体育游戏的内容丰富有趣，形式多种多样，在初中体育教学中运用体育游戏教学，具有诸多的优势，比如激发学生学习体育的兴趣，引导学生积极参与其中，更好培养学生的体育运动技能，提高学生身体素质，促进学生全面发展。但是在具体开展的过程中，却存在体育游戏开展不够广泛的问题，很多时候只是在课堂的一小部分、一小阶段当中，很多阶段并没有使用体育游戏教学，导致体育课程教学效果不尽如人意。新时期的课程教学中，需要多多宣传推广体育游戏教学，这样才能更好提高体育课程的教学效果。
二、游戏教学法在初中体育教学中的应用
（一）运用体育游戏导入体育教学
在初中体育教学中，教师首先可以运用体育游戏导入教学，以此更好激发学生积极参与到体育活动当中，提高体育游戏的教学效率[1]。关于体育游戏的选择，教师需要选择适合初中生身心发展基础与认知能力的游戏，这些游戏应当尽可能简单易操作，这样便于在课堂一开始时候推行，更好导入体育课程教学。
例如，在初中体育课程刚开始时，教师可以选择“丢沙包”的体育游戏。
作为一种传统的民间体育游戏，它与“跳房子”讲求弹跳和平衡不同，注重培养与提升学生的手、眼和脚的综合素质，一般需要三人以上玩，能够有效训练学生的身体敏捷度。教师可以先提供沙包，或者指导学生一起制作沙包，将沙包中的沙子换成稻谷等物品，这样可以大大降低危险性。之后，教师可以讲解这个游戏的玩法，比如：中间的人若被沙包打着算“死”，直到同伴能用手抓住”打手”扔过来的沙包，一个沙包换一条人命，下场者才能够“起死回生”。在这个游戏中，不仅考验学生的体力，以及学生之间的配合度，而且能够培养学生的反应速度。教师可以先示范这个游戏，然后再组织学生以小组为单位积极参与其中。通过这样的方式，更好吸引学生积极参与到体育课程中，更好进行体育活动。
（二）运用趣味性的体育游戏教学
在初中体育教学中，教师运用体育游戏实施教学，还可以运用趣味性的体育游戏教学。兴趣是最好的老师，在兴趣的驱动下，能够促进学生积极参与到相关课程中，更好吸引学生积极主动参与到各项活动中，引领学生自主学习、合作学习与探究学习[2]。教师在选择趣味性的体育游戏时，可以从民间体育游戏中选择。民间体育游戏是劳动人民在长期的生活实践中创造出来的，体现出劳动人民的智慧，非常质朴，对于器材和场地的要求不高，而且具有趣味十足的特点。
例如，“贴烧饼”的民间体育游戏，主要是先让学生分组手拉手围成一个圆圈，两个人为一组，一组人中一个人跑，一个人追，如果跑的人被追的人抓到，那么就要反过来，变为跑的人追和追的人跑。如果一名正在跑的人发现快要被抓到时，可以站在圆圈一个人的前面，相当于“贴烧饼”，那么这个人就要被替换出来，继续进行你追我跑。这个游戏只需要用到一块场地，基本不需要用其他的体育器材。教师可以先介绍这个民间体育游戏的规则，然后再指导一个小组开展，让其他学生观看，待全部学生都熟悉之后，再集体开展这个趣味体育游戏。通过这样的方式，能够有效培养学生的运动兴趣，更好提高初中体育教学的效果。
（三）运用竞争性的体育游戏教学
在初中体育游戏教学的过程中，为了更好培养学生的体育竞争精神，培养学生团队合作意识，教师还可以运用竞争性的体育游戏教学。竞争性的体育游戏，一般都需要团队合作，在团队的共同作用下，可以更好完成相关体育运动任务。教师可以创新传统的跑、跳高、跳远等田径运动，适当改变过去的体育运动方式，从而突出体育运动的竞争性，有效达成体育运动的教学目标[3]。
例如，教师可以创新传统的4×100米跑的运动，转为障碍跑的体育游戏项目，同样是将学生均匀地分为4个小组，只是在场地中间加入一些障碍，比如水桶、海绵垫等，通过加入这些障碍物，可以提升这项运动的趣味性，引领学生分组参与这项运动。在组织开展这项体育游戏活动中，教师应当遵循公平、公正的原则，根据当前教学的基本学情，提前做好准备工作，比如准备好场地与用到的相关器材，然后告诉学生运动的规则，最后再具体实施。在最后的评价中，教师需要对各个小组展现的情况进行综合评价，多鼓励和引导学生，更好完成教学。
结语
综上所述，关于初中体育教学中运用体育游戏，教师应当根据当前体育游戏教学的实际情况，分析过去教学中存在着一些问题，结合初中生身心发展状况，通过运用游戏导入教学，以及运用趣味性的与竞争性的游戏教学，引导学生积极参与到体育游戏中，激发学生体育运动的兴趣，让学生在快乐中参与学习各种各样的活动，能够提高学生的身体素质，促进学生身心全面发展，培养学生良好的运动习惯以及终身体育习惯，达成初中体育课程的教学目标。
参考文献
[1]鲁辉. 探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[J]. 体育世界(学术版), 2018(2)：14.
[2]孙晓明. 初中体育教学中体育游戏的应用[J]. 新课程（中学版）, 2018, 000(004):69.
[3]邹启莲. 初中体育教学中的体育游戏应用分析[J]. 教育研究, 2019, 2(2)：19.