陈忠福
云南省红河县阿扎河乡中心完小 662400
摘要：在新时代素质教育理念下，对数学学科的有效性进行解析，其是指，通过数学教育，能够有效提升小学生的数学能力，培养小学生的数学核心素养，培养小学生的逻辑思维能力和创新创造能力。数学有效性的提升是新时代下数学教学活动的核心教学目标。在本篇文章中，笔者以提高小学数学教学有效性为主题，围绕这一主题，参考有关文献资料，笔者展开了探究。
关键字：小学数学；有效性；策略探究
引言：对于小学数学教学活动的发展来讲，其在我国小学教育体系中拥有着独特的教学地位。掌握小学阶段的数学教学内容，有效提升小学生的数学素养，能够为学生未来的学习活动发展培养出良好的逻辑思维能力，能够有效奠基小学生的学习基础。新时代下，对于数学教育工作者来讲，采取高效率的数学教学模式和数学教学方式，探求数学教学活动的有效性，已经成为数学教育工作者的核心教学话题。为了有效实现这一教学目标，我国小学阶段的数学教育工作者在进行积极的创新突破。在本篇文章中，笔者从小学数学教育工作的教学角色出发，立足我国小学数学教学发展的现状，立足我国新课程教学改革的本质内涵，进行了数学有效性的思考。
一、关注数学教学情景的创造
对于小学数学教学活动来讲，数学教育工作者关注小学生数学学习情景的构建，能够增强数学学习活动的趣味性，能够激发学生的数学学习兴趣，从而促进小学数学学科有效性的增强。数学教学情景的构建是立足于小学生的心理和生理特征上，其紧紧抓住了小学生爱好新奇和好玩的心理，有效利用先进的信息经济技术，将一些枯燥乏味的数学知识，有机转化为动态性的数学教学动画和视频，促进数学教学氛围的营造。在这样的数学氛围和情境下，学生的数学学习敏感和理解能力大大得到增加，学生更能够融入数学教学内容的传递，更容易促进深度数学教学活动的开展。笔者列举了人教版的小学数学教材[1]。
以《长方形和正方形》为教学案例。展开这一章节的数学学习活动时，我国小学阶段的数学教育工作可以借助信息经济技术搜索与长方形和正方形有关的图形、视频以及动画等等，通过这些动态视频的教学，能够有机演化长方形和正方形的特征，能够引导学生在视频观看过程中对长方形和正方形进行有效辨认。
二、关注先进数学教学模式的应用
其次，我国小学阶段数学教育工作者要想提升数学学科的有效性，要想构建高效率的数学课堂，那么必须要关注高效数学教学模式和高效数学教学方式的运用。
在新时代下，随着我国科学技术的不断发展进步，人类生活各个领域有了翻天覆地的变化。教育领域也不例外，科学技术在教育领域的运用，促进了我国传统教学模式的创新突破，促进了我国传统教学技术和教学手段的创新发展。以数学教学活动为例，信息经济时代下，在数学教学活动中有效产生了数学微课教学模式。对这一教学模式进行解读，其指，在数学预习环节、数学课堂上以及数学复习环节内，数学教育工作者通过微课的有效录制，来转变我国传统的数学学习方式，变革学生的数学学习习惯，培养学生的数学学习能力和数学创新创造能力。笔者列举了人教版小学数学教材。
以《方向与位置》为教学案例。展开这一章节的小学数学学习活动时，数学教育工作者可以在学生的数学预习课上、数学课堂上以及数学复习环节，有效总结数学教材的重点内容，录制微课视频[2]。
三、关注数学实践活动的发展
最后，数学学科的有效性还离不开数学实践活动的发展。从数学学科的设置目的出发，其实为了有效解决生活中的数学难题。学生的数学知识学习也是为了将其所学习到的数学理论知识应用到数学实践生活中去，以此来有效学生的生活质量和效率。所以，新时代小学数学教育工作者必须要树立数学实践发展的教学理念。在数学实践活动中，数学教育工作者要将数学理论知识和学生的日常生活进行紧密联系，引导学生在日常实践生活中对其数学理论知识进行应用和验证。笔者列举了人教版小学教材。
以《混合运算》为教学案例。展开这一章节的数学学习时，数学教育工作者可以将设置生活化的数学实践场景。例如，学生和家长的超市购物。通过对数学实践场景的设置，来引导学生对其数学理论知识进行运用。有效提升学生的数学知识应用能力，提升学生的问题解决能力。并且这样的数学实践活动，能够有效促进我国小学数学学科的生活化发展，引导学生树立正确的数学学习观念和数学应用观念[3]。
结束语：总而言之，以上就是笔者关于小学数学学科有效性构建的积极教学策略。在笔者看来，小学数学有效性的构建是数学学科的教学目标。数学教育工作者要想有效构建高效率的数学教学课堂，有效培养小学生的数学学习能力和数学核心素养，那么必须要立足于时代发展的需求，立足于我国当代小学生数学学习的个性化需求，采取符合小学生数学学习习惯和符合时代发展要求的先进数学教学方式。
参考文献：
[1]来孟兄.小学数学课堂教学有效性浅探[J].读书文摘（中）,2015,0(10):159-160.
[2]史明.如何打造有效的数学课堂教学[J].青少年日记：教育教学研究,2015,0(9):3-3.
[3]林丽霞.以微课辅助小学数学教学 提高教学有效性[J].考试周刊,2019,0(54):91-91.