陈越
石家庄市南石家庄小学 050036
摘要：小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的数学学习来说显得比较重要。在小学数学教学活动中，培养学生的创新能力，可以促使学生数学学习效率的提高。本文论述了小学数学教学中创新能力培养存在的问题，指出在小学数学教学中培养学生创新能力的方法，以供大家参考。
关键词：小学数学教学 创新能力 培养方法
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一教学模式，越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学里面，都在尝试着用新的教学方式开展教学活动，这一点在小学数学教学之中也有着显著的体现。在小学数学教学之中，老师开始重视学生创新能力的培养，让学生对数学知识能够有自己独到的认识与理解，找到数学学习的技巧与方法，这样可以促使学生数学学习效率的提高。
1.小学数学教学中学生创新能力培养存在的问题
1.1小学数学教材对思维能力培养有制约
现在所编纂的小学数学教材内容，很多都是以前的数学教材内容，缺乏对数学教材内容的理解与掌握，这样导致的结果是学生对数学知识缺乏理解。很多的教材内容缺乏对学生思维能力的培养，只是一些干巴巴的理论知识，这类知识对于学生的学习来说没有足够的吸引力，没有提高学生的思维训练能力，这需要引起老师的高度重视，要意识到教材内容对学生学习的重要性，能够及时地对学生的学习进行指导，帮助学生建立良好的秩序，能够从容地面对所遇到的数学问题，这样会促使学生数学学习效率的提高。
1.2教师素质能力不符合学生特质
很多小学数学老师在讲解课程内容的时候，自身的综合素质往往不高，没有对数学知识有深入的理解与认识，也没有找到数学教学的科学方法，老师的综合素质不符合学生的特质，没有培养学生的综合素质，学生遇到一些不懂的数学问题，缺乏对这些问题的系统认识与理解，这样长久下去，会影响到学生数学学习效率的提高。很多的数学老师对数学教材内容缺乏理解与认识，没有找到数学知识之间的内在联系，给学生讲解课程内容的时候，难以给学生讲解清楚，这样对于学生的数学学习来说，影响比较重大，学生对老师的综合素质与能力产生怀疑，之后的数学学习会遇到很大的麻烦，这一点需要引起老师的足够重视。
2.小学数学教学中培养学生创新能力的方法
2.1对现有小学数学教材进行整合
在开展小学数学教学活动的时候，老师在进行数学教学的时候，需要注意对数学教材内容有深刻的认识与理解，对数学教材内容进行整合，能够汲取数学教材内容当中的丰富内涵与成分，让学生对数学知识有自己的理解与体悟，这样可以促使学生数学学习效率的提高。数学教材内容当中有一些培养学生创新思维能力的内容，老师需要注意对这部分内容加以理解，并且能够给学生讲解清楚，这样可以促使学生数学学习效率的提高，让学生对数学知识能够理解清楚，找到数学学习的技巧与方法。通过对数学教材加以理解与认识，找到教材内容的深刻内涵，这样可以促使学生对数学知识的理解，利于其之后学习与发展。
2.2要建构符合学生思维模式的教学结构
在小学数学教学活动的时候，老师在教学的过程中，需要注意建构符合学生思维模式的教学结构，注重学生思维方式的训练，让学生能够对数学知识有自己独到的理解与认识。通过在数学教学活动之中，来建构一定的教学模式，来让学生对数学知识加以理解，这样可以促使学生数学学习效率的提高，为学生之后的数学学习打下坚实的基础，这样可以促使学生以后思维方式的转变，让学生理解清楚数学内容的深刻含义。通过训练学生的思维方式，来让学生对数学知识有自己的理解与体悟，找到数学学习的技巧，这样可以对学生的数学学习产生积极的影响，让学生理解清楚数学知识的内在含义，这样可以促使学生数学学习效率的提高，以后的数学学习会变得更加顺利。
2.3设置教学情境，引发学生思考
在开展小学数学教学活动的时候，老师在进行教学的时候，需要注意设置教学的情境，让学生融入到这个情境之中，这样可以促使学生数学知识的理解与认识。通过情境教学的模式，来让学生融入到学习的氛围之中，从数学学习中找到乐趣与快乐，为其之后的数学学习打下坚实的基础，这样可以促使学生数学学习效率的提高，以后遇到一些数学问题的时候，就会更加快速地加以解决。老师在课堂之中要注意设置一些问题，通过这些数学问题，来引发学生的思考与想象，让学生能够理解并且掌握相关的数学知识，这样学生的思维能力能够得到锻炼，以后遇到一些数学问题，会更加快速地加以解决。
总之，对于小学数学教学来说，要想培养学生的创新思维能力，需要老师对学生的学习情况进行了解，让学生对数学知识能够有自己独到的理解与体悟，激发学生的数学思维能力，这样可以促使学生数学学习能力的提高，为其之后的数学学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1].李秀婷. 小学数学教学中培养学生创新思维能力的方法研究[J]. 教育理论与实践，2019(05):123-124.
[2].刘佳林. 浅析小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题[J]. 小教参，2019(07):76.