何登华
贵州省纳雍县思源实验学校 贵州毕节 553300
摘要：传统的初中教师授课方式往往是只给学生进行新知识的讲解、数学问题的解决，但是这种教学方法往往过于机械化，导致学生吸收知识的效果并不好，还很容易让学生失去对数学的兴趣。所以在初中数学教学中为学生渗透数学思想方法才有利于学生长期保持对于数学的热爱，提升学生学习数学的兴趣，让学生能拥有更好的数学成绩。
关键词：初中数学；渗透；数学思想
随着新课程改革的不断深入推进，初中数学的教学理念也在随之变化，对数学思想在教学过程中的渗透越来越重视，数学是一门逻辑性以及实用性较强的学科，是我国基础教育中不可或缺的一部分，对学生未来的发展有着十分重要的影响，初中数学作为学生学习数学，打好数学基础的重要阶段，对于以后学生进入高中学习数学有很大的推动作用，数学思想和方法作为数学知识的精髓，不仅是培养学生将数学知识转化为数学能力的桥梁，还是学生提高数学学习效率重要途径，结合经验，对初中数学教学中如何渗透数学思想方法进行了简单的分析和探索。
一、目前初中数学教学现状
（一）学习被动
学生自学能力较差，很多学生在学习数学的过程中太过于依赖教师在课堂上的讲解，对自己应该掌握的数学知识点并不清楚，在课后也不会积极主动地学习数学和了解数学，也没有养成预习以及复习的良好学习习惯，这就在很大程度上阻碍了教师在教学过程中对数学思想方法的渗透。
（二)学生的主体地位
在教学过程中没有得到明显的体现，由于受到传统教学观念的影响，很多教师在教学过程中往往都只重视学生的成绩，关注最后的结果以及升学考试，而忽视了数学思想方法在教学过程当中的渗透，学生在课堂上处于一种被动接受知识的状态，加上教师没有将学生放在主体的位置，使得学生对数学缺乏一定的思考以及体验，对一些数学理论知识和公式只会采取死记硬背的方式，不会主动地思考，而且教师通常都是一讲到底，满堂灌输，久而久之，学生就会在学习数学上感到越来越乏味和困难，更别说在教学过程中渗透数学思想方法了。
二、在初中数学教学中如何渗透数学思想方法
（一）合理运用教材
对初中数学教材展开数学思想和方法的细致研究，并且解析出数学教材内容中所蕴含的数学思想方法，要想在教学过程中渗透数学思想方法，教师就要对教材中的内容进行系统的分析，如此才能够熟练地使用教材。数学思想方法作为一种隐形的、本质的知识内容，需要经过反复的体验才能够很好地运用以及领悟。在目前的初中数学教材中也增加了很多丰富多彩的图片以及真实的数据，使得数学与生活的联系更加紧密，数学知识的脉络也在教材有所体现，因此教师在教学之前应该对数学教材进行系统分析和研究，然后根据实际教学情况合理地安排教学计划，最后在教学过程中有意识地引导学生寻找一些解题的方法，渗透数学思想方法。
（二)精心设计教学过程
在教学过程中重视渗透数学思想方法，学好数学需要学生具有一定的逻辑推理以及数形结合的能力，并且越是钻研就越会觉得数学深奥无比，因此，初中生常常会出现学不懂、学习吃力等情况，而数学思想方法的有效掌握不仅能够帮助学生充分地掌握解题的方法，让学生从不同的角度看待数学问题，形成一套属于自己的解题方法。比如，教师在组织学生学习“二元一次方程组”这一章节内容的时候，就可以结合以前学过的方程内容着重渗透方程思想，让学生学会运用整体思想、类比思想等不同思想的角度去看待“二元一次方程组”，尝试找到解出方程组不同的方法。
（三）渗透数学思想方法
问题是数学的心脏，学习数学的过程就是解决一个一个数学问题的过程，实际上就是数学命题不断变换以及数学思想方法反复运用的过程，而且数学问题和试题的分析是数学教学课堂中极其重要的一个环节，所以在解题的过程中教师也要注重数学思想方法的渗透，让学生在解答一些数学题目的时候，充分掌握一些解题的技巧，这就需要教师在解题的过程中引导学生对问题进行系统的分析，而不是为了节约时间，直接给出正确的答案，使得学生在思考问题的同时加深数学思想。让学生能够根据实际情况运用分类讨论的思想角度来看待问题，并且学会举一反三。
（四）教师要善于总结解题方法
课堂上的知识主要通过老师传授给学生，因此，老师必须要掌握行之有效的教学方法，而学生的解题思路便是解题的关键所在，这也直接影响了学生的成绩。所以教师在给学生进行习题讲解时，重要的不只是解题的过程，还有解题的思路，总结类似题的解题方法，才能让学生在下次看到同样的题时能够解决问题，毕竟答案不是一成不变的，但解题方法确是可以套用的。比如我们在学习方程时，套用的解题方法便是首先要设置未知数，而后根据未知数来建立等式关系，这样再复杂多变的应用题都能迎刃而解了。所以在培养学生的数学思想方法时最不可少的便是为学生总结解题方法，让学生在一次次解题中提升对于学习数学的自信心，才能让学生保持住对于数学的热爱。
（五）教师要用心挖掘教材，精选渗透方法
学生所学习的所有知识都是源于教材，学生可能会在所学习的知识上有所拓展与提升，但提升的基础也是教材，因此，要将教材知识非常全面、有效的传授给学生，初中数学也是如此。所以初中教师在授课时就要以教材为基础，把教材内容用心挖掘出来，传授知识时，将教材作为切入点，从教材中寻找渗透数学思想的方法，来让学生更容易接受新知的讲解。所以这就不得不提到每本数学教材中的小故事，其实这就是一个很好的课堂案例，教师就可以把每一个数学小故事当成课堂的导入，以此来吸引学生的注意力。
结语：
总而言之，教师在进行初中教学的过程中一定要有意识地进行数学思想方法的渗透，在解决数学问题的同时，让学生逐渐掌握和学会运用数学思想方法对知识的本质进行分析，进而加深学生对于数学思想方法的学习。所以教师在教学过程中渗透数学思想方法是一个让学生不断完善个人能力，强化个人数学思维的过程。
参考文献：
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